中職學前教育專業《視唱》教學小策略探究

張利娜

策略1：小節重組練唱法

先把一條視唱練習曲標注好小節序號，比如說8小節的練習曲，讓學生按著順序從小節1唱到小節8，唱熟后，就可以變換成由老師或者學生隨機重組小節，變成新的曲子。

例如：《小星星》

可以重組成：

策略2：明暗交替練唱法

學生集體用明唱和暗唱交替的方式演唱事先定好的視唱練習曲。其主要做法是唱熟了原譜之后，要求學生出聲唱1小節默唱1小節，或者出聲唱2個小節默唱3小節等等。

例如：《小星星》

策略3：接力練唱法

將事先定好的視唱練習曲和聲樂鋼琴曲目，由教師與學生、或學生與學生之間通過游戲接龍的方式進行演唱。

例如：《小星星》

策略4：聲勢伴奏練唱法

先分析視唱曲目的節奏節拍，給學生分組（或者學生獨立完成），加上節拍、節奏的擊打，配合曲目進行演唱。

例如：《小星星》

策略5：節拍創編練唱法

學生唱熟了原譜之后，請學生不改變音高和音值，把2/4創編成3/4、4/4等其他拍號的新曲子，再進行演唱。

例如：《小星星》

策略6：節奏創編練唱法

學生唱熟了原譜之后，要求學生不改變音高和節拍，通過變化節奏創編出新的曲子，再進行演唱。

例如：《小星星》

策略7：音高組合練唱法

學生唱熟了原譜之后，要求不改變節拍和節奏，通過改變音高創遍出新的曲子，再進行演唱。

例如：《小星星》

策略8：音高提取按順序創編練唱法

學生唱熟了原譜之后，提取原來譜子中的各音，按照新的節奏、節拍重新組合成新的曲子，再進行演唱。例如：《小星星》中各音的出場順序是1、5、6、5、4、3、2、1，那就用這6個音按照順序重新編出新的曲子。

策略9：音高提取重組練唱法

學生唱熟了原譜之后，提取原來譜子中的各音，按照新的節奏、節拍重新組合成新的曲子，再進行演唱。例如：《小星星》中用到了1、2、3、4、5、6各音，那就用這6個音重新編出新的曲子。

責任編輯 魏文琦