用“愛(ài)”貫穿班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

李軍

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最寶貴的品質(zhì)之一是對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格相結(jié)合的那種愛(ài)。”在我從教十八年來(lái)，有十一個(gè)年頭都在班主任崗位上和孩子們?cè)谝黄稹２粩嗟慕逃龑?shí)踐，我漸漸深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一種偉大的教育力量。

一、用愛(ài)的微笑感染學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”，因?yàn)槲覔碛幸环N特殊的教育手段——微笑。

我們班學(xué)生王珊，反應(yīng)較慢，接受知識(shí)能力較弱，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，基礎(chǔ)知識(shí)極差，考試總是不及格。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，總不能天天訓(xùn)。我試著尋找她的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如，愛(ài)勞動(dòng)，她不怕苦不怕臟干得最起勁。她家長(zhǎng)對(duì)她也始終不放棄。于是只要一發(fā)現(xiàn)她做了好事，我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)她，課后還悄悄地微笑著問(wèn)她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”她總是邊紅著臉邊低著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)她說(shuō)：“等一下我可是要查的。”經(jīng)常地，在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。也許，她從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，找到了自身的價(jià)值。我深深地感到，是我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)，微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、用愛(ài)的溫暖鼓舞學(xué)生

班主任和學(xué)生之間需要有愛(ài)的紐帶，要用無(wú)私的愛(ài)牽系著孩子的心靈，使孩子與自己的感情產(chǎn)生共鳴，才能接受你的教誨，你的教育才能有效果。

去年，我剛剛接上三年級(jí)這個(gè)班，就發(fā)現(xiàn)殷張健這個(gè)孩子上課紀(jì)律很差，說(shuō)話、做小動(dòng)作，影響周圍的學(xué)生，拖欠作業(yè)，并帶動(dòng)幾個(gè)孩子下課亂竄，不交作業(yè)。我不禁有些著急，可轉(zhuǎn)眼又想，不管怎樣，他們都是我的學(xué)生。于是，我就想辦法接近他，洞悉他的內(nèi)心世界。后來(lái)我了解到，他生活在一個(gè)重組家庭，爸爸長(zhǎng)年在外工作，他對(duì)新媽媽的教育非但不服，還產(chǎn)生了對(duì)抗心理，久而久之，得不到家庭溫暖的他，就破罐子破摔。那幾天，天天下雨，他家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天都由他奶奶帶他在學(xué)校周圍的小飯館吃點(diǎn)飯，再找地方做作業(yè)，他的作業(yè)常常完成不了，要么就胡寫(xiě)亂畫(huà)。我得知這個(gè)情況，心想：反正下雨我也不回家，不如讓他在辦公室做作業(yè)。征得他爺爺同意后，我留下了他并給他輔導(dǎo)作業(yè)。12點(diǎn)的鐘聲響了，可他拖欠的作業(yè)還沒(méi)補(bǔ)完，我便把自己訂的盒飯給他，我在校門口買了方便面。漸漸地，他做作業(yè)的速度提高了許多，書(shū)寫(xiě)也整齊了。每當(dāng)作業(yè)完成后，我就給他講許多名人小時(shí)候的故事，撫摸著他的頭給他一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，向他傳遞我的關(guān)心呵護(hù)。漸漸地，他變了，上課愛(ài)發(fā)言了，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越少了，愛(ài)主動(dòng)幫助別人了，一次下雨時(shí)，他和奶奶在我辦公桌上，悄悄地放上一碗熱騰騰的餃子便急匆匆地走了，我望著熱氣騰騰的餃子，我的眼眶濕潤(rùn)了。其實(shí)，我只是盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

三、用愛(ài)的真情打動(dòng)學(xué)生

近幾年我接的班級(jí)中，總有一部分學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異或外出打工，缺少愛(ài)性格變得很孤僻，不喜歡與別的同學(xué)交流，學(xué)生的心靈和學(xué)習(xí)都受到嚴(yán)重的影響。

我班同學(xué)劉躍文，父母離異，媽媽改嫁后到深圳打工，爸爸在北京打工，臨走時(shí)在學(xué)校附近給他租了一間房子，并定期給寄一些生活費(fèi)，但他每天回家一個(gè)人，心中缺少愛(ài)。在班里他總與別人發(fā)生沖突，其他學(xué)生遠(yuǎn)離他，瞧不起他，沒(méi)人和他交往。我在與他交談中發(fā)現(xiàn)他的思想偏激。有一天早晨我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他不在，問(wèn)同學(xué)都說(shuō)：“不知道。”我有些忐忑不安，連忙放下書(shū)本跑到他住的地方，在鄰居的幫助下我終于打開(kāi)了他的房門，只見(jiàn)他躺在床上，有氣無(wú)力的樣子。我知道，他肯定生病了。果然，摸他的額頭竟讓我的手感到燙燙的。我急忙扶他起來(lái)，給他穿好鞋襪，試圖背他出去，可是背著他怎么也站不起來(lái)，劉躍文同學(xué)有些不忍，要我放下他扶著他自己走。孩子病得這樣，我哪里舍得，急忙找來(lái)一個(gè)高些的凳子，扶他先站在凳子上，我才俯下身子小心翼翼地扶他爬在了我的背上。走不遠(yuǎn)，汗水已經(jīng)濕了我的額頭，劉躍文同學(xué)看我很吃力的樣子，一遍一遍地要我放下他，可我心中只有一個(gè)念頭，快些到醫(yī)院，趕快找到醫(yī)生。后來(lái)，在他打點(diǎn)滴的兩天里，我還帶同學(xué)們來(lái)看他，給他補(bǔ)習(xí)落下的課程，給他帶來(lái)他喜歡吃的蘋果。很快，他康復(fù)了。從那以后，他就喜歡和我說(shuō)心里話，在我的開(kāi)導(dǎo)下他的性格活潑樂(lè)觀了許多，也很少與班里的同學(xué)再發(fā)生沖突。教師節(jié)的前一天，他給我送來(lái)他親手制作的賀卡，我怎么也沒(méi)想到的是，賀卡里還寫(xiě)著這樣的一段話：“老師，能允許我從心里叫您一聲媽媽嗎？”

多年的班主任工作，我深深地感到，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，不論是成績(jī)好的孩子還是成績(jī)差的孩子，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都一視同仁，不搞特殊化，公正、平等地對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（作者單位：陜西漢臺(tái)區(qū)黃家塘小學(xué)）

（責(zé)任編校：合歡）