在班級管理中有效利用“細節”資源的研究

吳秀華

班級管理、學生管理是教育領域的永恒話題。當今知識經濟時代是創新的時代，是呼喚創新型人才的時代，社會對人才的需求給教育帶來壓力，也帶來動力。我們班級管理也只有從細小處做到以身示范；從細小處實施對學生的教育；從細小處架起家校聯合教育的橋梁，才能培養出品學兼優的學生，也才能讓班級管理更加完善。

一、關注細節讓學生學會負責

班級工作有時是很瑣碎的，但如果我們班主任能關注好每一個細節，則有時處理問題會事半功倍。

案例：一個不明不白被損壞的插頭

一天旱自修結束后，語文老師急匆匆地跑來告訴我，“你們班電源插頭的三個角扭在了一起，根本插不進插座，而我上課要用多媒體，這可怎么辦呢？”聽她這么一說，我連忙跑到教室看了一下，估計用鉗子能扳回，于是又急忙往總務處借鉗子。一陣忙亂后，插頭終于“沒事”了，語文教師也終于如愿上了課。可從中反映出來的學生的一種不良習慣卻不容我忽視。所以，在中午時間，我又舊事重提，希望學生引起注意，這事并非小事，它反映了一個學生敢做不敢當的惡劣行徑，我們不歡迎這樣的學生。人人都有可能犯錯，但若能敢作敢為，積極彌補，我認為這樣的學生還是一個好學生，一個負責任的好學生，我們大家仍會喜歡她（他）的。

事情過去了，遺憾的是那個損壞插頭的學生沒出來“自首”，但可喜的是這一番思想教育還是有所價值的。幾天后，小豐難為情的跑到我跟前，“老師，剛才我掃地的時候，一不小心把電源插頭踩了一下，三個角又有點歪了”，我一看，果然，又不能用了。但令我意想不到的是，當我想去處理時，插頭竟然已經修好了。我不禁心頭一熱。

二、關注細節讓學生學會自覺

教室是學生活動的主要場所，但往往是一天下來，教室里面不是這個角落一張紙，就是那個角落一張紙。針對這一難題，抓好細節也是關鍵。

案例：這張紙不是我扔的

一天課間，我因找班長有點事，故去了教室。一進教室就發現小超的桌腳旁有一張廢紙，于是便要求他撿起來，可沒想到，他回我一句：“這張紙又不是我扔的。”“那你知道是誰扔的？”“不知道。”“既然不知道，難道你就任憑這張廢紙破壞我們教室的環境？教室是我們的第二個居室，你希望看到自己的房間臟亂嗎？”說完，我低頭撿掉了這張廢紙。這樣以后，只要我進教室看到有紙屑就會低頭把它撿掉。沒想到就因為這一次次的舉動，使同學們意識到了班級衛生要靠大家，不能有自掃門前雪，不管人家瓦上霜的壞思想，作為班級的一員，必須自覺維護班級衛生。現在，不管我什么時候進教室，地上再也看不到一張廢紙了。

三、關注細節讓學生學會尊重

現在的學生，在家中當慣了小皇帝，所以在自我意識普遍膨脹的情況下，會懂得尊重他人的人幾乎寥寥。于是從細節中關注學生的尊重意識顯得尤為重要。

案例：叫一聲老師，很累嗎？

一天中午，我從學校食堂回來，正好看到我班的兩個學生從對面走來，可當我正想給他們一張笑臉時，沒想到他們旱已低下了頭，對我視而不見，與我擦肩而過了，當時我真是一臉尷尬。事后，我特意召開了一個有關“如何贏得別人尊重”的主題班會。當談到哪些方面是不尊重他人的表現時，同學們各抒己見，有提到：上課遲到，那是不尊重上課老師；又有提到：任意給同學取綽號是不尊重同學；還有提到：遇見老師不問好，也是不尊重老師，說到這里，我特意望了一下那兩位同學，發現他們都臉紅了，不約而同地低下了頭。

我們中國是禮儀之邦，而我們的學生從小卻缺少這方面的教育，相信，只要我們關注學生這方面的細節問題，我們的學生會學會尊重他人，從而為自己贏得尊重的。

四、關注細節讓學生學會感恩

現在的學生，一個個都是家里的小皇帝，在家，父母把一切事務都安排得妥妥當當的。因此，孩子認為父母為其做一切都是理所當然的，不必感恩于他們。所以教學生學會感恩是目前我們教育的主要任務之一。抓好細節，讓學生學會感恩。

案例：一輛充滿愛心的免費班車

小明是個自律性很差的學生，尤其抵擋不住網絡游戲的誘惑，故而每天傍晚放學回家，總是會往網吧跑。其母得知后，就決定每天親自接送他。于是每天的同一時間，在校門口，我們總能見到一輛白色的電瓶車。周而復始，無論刮風下雪，從不間斷。可是與小明的聊天中我意識到不懂事的小明不但對媽媽毫無感激之情而且還在記恨他的媽媽，認為媽媽阻礙了他的玩樂時間，每天接送，這是她自找的。于是，征求了小明的同意后，我把小明與他媽媽的事，在全部同學面前敘述了一遍，然后請同學就此事為話題，感恩為主題，展開了討論，一番唇槍舌戰后，大家一致認為，小明應該感謝他的媽媽，正是他媽媽無私的愛，把他從網絡的懸崖邊上給拉了回來，沒有媽媽也就沒有現在成績穩定的小明。小明聽了同學的一番討論后，也深深的意識到了媽媽的可親可愛。

西方有位著名的管理學家曾說過，現代的管理三分靠技術，七分靠感情。老師和父母之間建立起的情感更會拉近孩子與老師的距離，從而激發孩子的學習熱情，充分挖掘潛能，最大限度地釋放其能量，正所謂“親其師，信其道”。讓我們立足知識，培養能力，著眼學生情感的養成吧，讓學生不但有一個好的智力發展，更能有一份感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會，這樣將來才會認真做事，誠實做人。

涓涓細流能匯成滔滔不絕的江河，春雨雖細，但那無數細細的雨點卻能滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天。十年樹木，百年育人；班級無小事，事事在育人。讓我們抓好班級事務中的點點滴滴，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨，相信，定能創造出教育中的又一個奇跡！

（作者單位：黑龍江齊齊哈爾市龍江縣景星鎮中心學校）

（責任編校：白水）