網絡環境下布心小學培育陽光e少年探究

林玲

網絡像把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，非法網站、網絡游戲就像裹著糖果的炮彈向我們發射。各種非法的網站趁著網絡管理還未健全，散布著黃毒、暴力，防不勝防，對學生的身心健康是一個極大的影響。學校有責任正確引導學生上網，培養他們的網絡素質，爭當文明網民。對于培育陽光少年的作用是不可低估的。

一、少先隊主題活動——文明上網的陽光e少年

在深圳市少先隊與新課程改革優秀案例觀摩活動中，我校六（1）中隊的活動案例《小學生與網絡》，針對深圳是一個現代化的城市，電腦的家庭擁有率高，同學們運用網絡資源查找資料進行學習，閑暇時運用QQ聊天、打游戲機，但也存在少部分同學由于光顧網吧、沉迷玩網絡游戲而影響了學習的現象。六（1）中隊的輔導員以此為契機，組織隊員開展了“小學生與網絡”的一個大討論，又適時的建議同學們開展一次“小學生與網絡”的主題隊活動。從整個活動從發起到結束，教師只是一個提議者，舞臺的大框架建構者，同學們則是劇本的創作者，演出的導演者，劇目表演者、演出活動結束后的評價者，在活動中充分體現了同學們在活動中的主體地位。信息技術與網絡的運用有效地培養了學生自主、自立、自理能力。

二、班級主題網頁——身手不凡的陽光e少年

多媒體網絡便捷的搜索方法和豐富的信息，不但使學生學得趣味盎然，而且拓展了他們的知識面，提高了他們對于信息的處理的能力與現代教育工具的運用水平。許多教師組織同學們進行班級網頁的設計與制作，打開我校五（1）中隊的“繽紛歲月”網頁，躍入你眼簾的是一個充滿著個性的頁面，繽紛的色彩，跳動的圖案，讓你感受到來自學生的活力與精彩。每一次的點擊，都是一次主動的學習；每一次的資料錄入，都是一次自主的鍛煉，每一次消息發布，都是一次能力的提高。在無數個“每一次”點擊中，隊員們在成長；多年來，我們的學生在全國、省、市、區各級各類比賽中屢屢獲得大獎，每年的科技信息節節、網絡夏令營，我校的學生更是獲獎大戶。

三、“實踐大本營”——自主學習的陽光e少年

在《循環經濟，我們從課本做起》的活動中，信息技術與綜合實踐課程整合構筑了學習環境“實踐大本營”綜合學習網站。在老師的指導下，同學們參與了展示舊課本，述說舊課本情懷；自主收集資料，了解書的發展歷史和造紙對環境的影響；分組調查小學階段課本使用情況，獲取數據；撰寫活動小論文；開展多形式的循環使用課本宣傳活動；身體力行，從我做起，參與使用循環舊課本等六個階段的活動。《循環經濟，我們從課本做起》是一次成功運用網絡開展的自主教育活動，通過活動，同學們形成了正確的情感態度與價值觀：同學們開始重新認識與評估課本的價值，積極倡導課本循環使用，在他們心中播下了循環經濟的種子；使同學們有了人與自然、人與社會關系的正確認識；學會關心他人與環境、關注社會進步；懂得社會發展人人有責的基本道理。網絡，已經成為同學們開展自主學習的平臺。在一次次自主學習活動中，陽光e少年關注社會、懂得責任。

四、遠程“特酷網”——協作學習的陽光e少年

現代社會競爭非常激烈，有效的合作能使事半功倍，實現雙贏甚至是多贏。在活動中讓學生學會與別人進行有效的溝通與交流，培養學生的合作意識，培養團隊精神，將使他們終生受益。通過遠程協作學習“特酷網”，我們組織學生與甘肅蘭州鐵一小、五泉小學、平涼鐵中、十里鋪小學等五所學校共同開展了《課桌的秘密》《我的校服我設計》遠程協作學習。在這種寬松自由的學習環境下，學生擺脫了以往教學中以教師、教材、課堂為中心接受知識的模式，他們隨時可以查閱、瀏覽自己所需要的東西，接受豐富的信息，通過e mail、QQ群等交流方式向老師提問，與同學交流。在與伙伴學校的協作中，隊員們結識了遠在西部的學習伙伴，在交流中成為了好朋友，互相學習，取長補短。在一次次遠程協作學習的過程中，陽光e少年學會溝通、善于合作。

五、“布小心苑”——心理健康的陽光e少年

我校心理輔導教師顏月嬌開設的博客——“布小心苑”，設置了團體輔導、心有所想、心海導航、情緒管理、親子溝通、行為習慣、人際交往、意志品質、心理保健、科學育兒、心苑奇葩、心苑故事、解讀童心、心思網站、心苑天籟、心靈雞湯、心理趣圖、心理測試、心苑個案等十九個專欄。大部分內容為原創素材，對教師、家長和學生都有一定的指導作用。如今，

“布小心苑”已經擁有九百多篇文章和隨筆。訪問總量已達到400多萬次，游客發表的評論一千多條。對于那些沒有時間前來咨詢的家長和不愿到當面咨詢的學生，我們的心理輔導老師借助“布小心苑”這一網絡平臺開展網上輔導。這種輔導形式是對咨詢室輔導的一種非常必要和有效的補充途徑。目前，我們已經借助網絡平臺對300多名家長的和學生進行了網上咨詢和輔導，效果非常不錯。

（作者單位：廣東深圳市布心小學）

（責任編校：合歡）