辦好一所好學校就要用“情”至深

張文杰

陶行知先生在《整個的校長》一文中講：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”一所好學校，必然擁有一位好校長。這樣的好校長，并不是用各種榮譽、證書堆砌起來的，而是留給學校多少文化遺產。這樣的好學校，并不是用各種學科競賽、升學率和名師專家包裝起來的，而是真正從人的角度來教育人、培養人和發展人，在教育領域中敢于破禁錮、樹新風，真正成為一所學校，成為真正的一所好學校。本期人物專訪寶雞市店子街中學張海燕校長，在多年的教育教學工作中，張海燕校長始終用這樣的一句話激勵自己和勉勵同事：“在教育教學工作中，只有帶著熱情、感情和激情，才能干好教書育人的事情”。她倡導的“治學必先修德，德不修則師不優”的理念為學校的發展注入了長久的生命力。

對教學充滿激情做專業能手

《教育策劃與管理》：蘇霍姆林斯基認為，“校長對學校工作的領導，首先應是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”一位好校長，首先必定是一位好教師。校長在擁有管理能力的基礎上，必須擁有高超的教學技巧和課程領導力。校長能否成為有效地教學領導者，是學校教育教學取得成功的關鍵。您認為，作為學校管理者，校長應該具備哪些專業能力和素養？

張校長：

在教學方面，我認為素質教育的核心內容是實現學生的全體發展、全面發展和個性發展。實施素質教育的主體是學生，關鍵在教師，核心是促進“人”的發展。正是教師的不斷學習、創新，才能有效促進學生更好更快地成長，從而促進整個學校的發展，基于以上理論和認識，結合學校的具體實際，堅持以學生發展為主、教師發展為本，全面提高教育質量，辦讓家長放心、人民滿意的高質量學校。

我認為，教學是一門藝術，藝術貴在創新。我在做學校管理者以前是一名語文老師，正是多年的教學經驗和不斷創新工作方式方法，我自身的專業能力得到了很大的提高。

就語文教學來說，它充滿無限的魅力，這魅力主要體現在教師的德、識、才、學上，而教師的德、識、才、學通過課堂教學的主渠道才得以顯現。顯現的主要特征是教師充滿激情的教學語言藝術、不斷創新的靈活多樣的教學方法、規范美觀的板書、激情洋溢的情感。因此，一個有智慧的教師，總能挖掘教材的深刻內涵，采取多樣的教學方式，滿懷激情地讓教材帶著自己的體溫與學生見面，用情感去激發學生，引起共鳴，產生良好的教學效果，形成獨特的教學風格。

在語文課堂教學中，我總是用充滿激情的教學語言將學生帶入情境，激發學生學習的主動性和積極性；運用靈活多樣的教學方法，去引導學生，使學生掌握語文學習的方法，產生良好的教學效果，形成獨特的教學風格。

作為校長，我認為，要進一步加強職業能力和專業發展，就要做一個深悉辦學規律、熟練教學技能，了解教師發展、學生成長規律的領導者，才能打造出特色，創建出品牌，促進學校的發展。

《教育策劃與管理》：全面實施素質教育，全面提高教育質量，是時代的需要，社會的需要。課堂教學工作是學校一切工作的中心，它是達成教育目標、實施素質教育的主渠道。我國教育多年來因受到傳統教育觀念的影響，在學生的培養上重知識輕能力，“應試教育”的“后遺癥”仍然不少，學校在解決這方面的問題下了哪些功夫？

張校長：

我們主張學校教育不能僅僅停留在知識的傳授上，更多的還應該關注學生的學習習慣、行為習慣的養成；關注學習的過程和方法；關注學生情感、態度、價值觀的塑造。在高效課堂教改實驗中，學校舍得投入，加強配套設施建設。2012年初，學校多方籌集資金，給每個教師購置筆記本電腦，在教室試裝電子白板，鼓勵教師采用多媒體新技術輔助教學，向實現教育現代化邁進一步。為解決教師設計導學案時的電腦應用實際問題，學校對教師進行課件制作培訓，提高了教師的綜合業務水平。去年九月，為教室加裝小黑板，便于學生分組討論、展示。

在結合校本研修的同時，我強調以校為本，向名校、樣板校學習，同時形成自己的特色，形成教師個人的特色。我們要求青年教師在課堂中要貫徹高效理念，探索教學新路，精心設計導學案，培養學生合作能力、創新能力。學校安排進行“青年教師高效課堂展示課”、“優秀導學案”評比活動，力圖通過教改，給教學注入活力，搶抓機遇，有效提高辦學質量，促進學校內涵發展的提升。

對學生充滿感情治學先修德

《教育策劃與管理》：教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。近期發生了多起校長、教師傷害學生事件，師德建設顯得尤為迫切，您是怎么認為的呢？

張校長：

作為校長，對教育事業的熱愛之情，集中體現在工作中，一定要有強烈的責任感和敬業奉獻的精神。我一直堅持“治學必先修德，德不修則師不優”的理念，并不斷注重自身師德和奉獻精神的修煉。師愛不同于母愛，母愛是自發的，而師愛才是偉大的。

我們學校由于學生來源于不同的家庭，學習的程度參差不齊，個性習慣千差萬別。要想使每一位學生都有所提高，有所發展。我認為，作為教師，要做到尊重個體，兼收包容，把深切關注的目光更多地留給學習有困難的學生，把充滿感情的雙手更多地伸向生活有困難的學生，以自己的人格魅力使學生“親其身而信其道”。

《教育策劃與管理》：學校在德育建設方面有哪些舉措呢？

張校長：

在學校工作中，我一貫主張學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，而道德教育就構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長進而獲得幸福人生的決定性因素。學校應以“和諧德育”理念為核心，圍繞“德育目標，一以貫之；德育內容，循序漸進”的原則，制定學校德育工作方案，開展了一系列扎實有效的活動，努力使德育管理規范化，德育體系網絡化，德育形式多樣化，從而促進學生的成長與進步。

學校建設有對外宣傳的學校網站和內部交流的校園網站，給每位學生發有校本教材《學會學習學會做人》，定期出版校刊《揚帆》，借助校園網、校本教材、校報等文化載體，揚正氣、樹典型，使校風、教風、學風建設得到了進一步強化，學生的滿意度、家長的信任度不斷提升。在教職員工心中牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，好師德成就好教育，好教育成就好人生。

作為校長，我認為，要進一步加強職業能力和專業發展，就要做一個深悉辦學規律、熟練教學技能，了解教師發展、學生成長規律的領導者，才能打造出特色，創建出品牌，促進學校的發展。

◎校長作為一名領導者，必須學會將權力交給信任的下屬，要敢于放權，并且懂得授權，學會怎樣通過下屬來完成工作目標，懂得怎樣通過授予下屬適當的權力和權限，同時給予一定的決策權來開展工作。校長要有所為有所不為，要多謀善斷，知人善任，這才是校長的領導藝術。◎

對管理充滿熱情做智慧管理者

《教育策劃與管理》：巴爾扎克說過：“一個能思考的人才真是一個力量無邊的人。”不同的學校管理者所取得的管理效果之所以不同，并不在于知識量多少的差異，而在于思維方式的差異。在學校管理工作中，您是如何體現這種管理智慧的呢？

張校長：

在學校管理中，我一直堅持“以尊重為前提，以激勵為手段，以勵煉為平臺”的人本管理方略，不僅關注教師的精神成長，而且將極大的精力投入到全體教師尤其是青年教師的培養和專業發展上。

在學校發展上，我一直采取放眼全局，注重細節，以人為本，一切著眼于師生、一切依靠師生，尊重人、信任人，理解人，關心人，愛護人，采用民主、平等、和諧的管理方法，創設一種和諧的氛圍，讓每一位教師都心情愉快。在繼承健全管理制度及要求的同時，又根據新時期教學的發展，突出新制度的科學性、合理性、公正性，強化班子的集體領導，群策群力，帶動學校的各項工作向更高更好的發展。

我認為，校長作為一名領導者，必須學會將權力交給信任的下屬，要敢于放權，并且懂得授權，學會怎樣通過下屬來完成工作目標，懂得怎樣通過授予下屬適當的權力和權限，同時給予一定的決策權來開展工作。校長要有所為有所不為，要多謀善斷，知人善任，這才是校長的領導藝術。

《教育策劃與管理》：青年教師是學校發展的中堅力量，學校在青年教師培養上有哪些舉措？

張校長：

學校一直堅持走出去，請進來，開源活水的培訓方式，分批有序的組織教師南上北下學習。總體來說就是：鋪路子、壓擔子、推新人，即強化外培，利用一切可以利用的機會組織教師外出學習和培訓，拓展視野，提高水平；注重內訓：給青年教師多壓擔子，采用師徒結對、聯組教研、統一備課等形式，加大對青年教師的培養；盡力搭臺：給教師努力創建平臺，制造機會，鼓勵教師多參加各級教學活動評比，論文大賽等。通過這些途徑，大大提高我校的教師業務水平，我校現有15名市級教學能手和學科帶頭人，32名區級教學能手和新秀，2012年有兩位教師分別獲得省級教學能手和教學新秀稱號。

在“取經”的同時，我們也積極探索教學改革的新路子，掌握教育改革動向，有步驟、有計劃的彌補不足，有側重的幫助教師堅持學習，勤于思考，與時俱進，全面提升，打造出一支高效的團隊，創造新型明星學校，讓學校的工作得到可持續、和諧發展。

訪后記：

三十載山重水復，上下求索；三十載春華秋實，輝煌跨越。正是一代又一代的店中人不懈努力，在各自崗位上盡職盡責，以特有的執著和孜孜不倦的奮進精神，為店中譜寫了一曲曲美麗動人的篇章。“一個好校長就是一所好學校”，張校長把自己全部激情、感情、熱情投入到教育事業中，為學生、為教師、為學校爭得了成績和榮譽。學校獲得“陜西省文明校園”、“陜西省科研興教明星學校”、“陜西省現代教育技術實驗學校”、“陜西省法制校園”等榮譽稱號，張校長本人也獲得“全國巾幗建功標兵”、“陜西省特級教師”、“陜西省優秀教師”、“陜西省教學能手”、“寶雞市初中語文學科帶頭人”等稱號。

（責任編校：白水）