新階段高校共青團青年工作體系和方法的研究

劉剛

摘 要：黨的十八大對國家青年工作提出了總體要求，處在經濟社會發展新階段的高校共青團青年工作，需要架構科學的工作體系，在繼續發揮引導青年職能的同時，圍繞工作平臺建設開展青年工作、服務人才培養、服務第二課堂教學和著力提高服務青年能力方面做出新的探索。

關鍵詞：高校；共青團；青年工作

中圖分類號：D297 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0158-02

一、問題的提出

黨的十八大報告指出“全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業”，足見青年工作在黨和國家建設工作中的重要性。高等學校聚集眾多優秀青年，是開展青年工作的重要陣地，尤其是在校生中90%以上都是共青團員，怎樣以黨的十八大精神作為重要指引，在經濟社會發展的新階段，發揮高校共青團組織青年、引導青年、服務青年、維護青少年權益的基本職能，推動青年工作的創新發展，對實現國家富強、民族振興和人民幸福的“中國夢”具有極其重要的作用。

二、新階段高校共青團青年工作體系

根據馬斯洛需求原理的研究方法，高校共青團在新的發展階段，青年工作體系可分為頂層設置、中層設計和基本任務三個層次：

（一）頂層設置：總體目標是引導青年堅定理想信念，樹立“中國夢”

培養堅定的馬克思主義者是高等院校社會主義辦學性質所決定的戰略任務，同時也賦予高校共青團引導青年、組織青年的使命。掌握和運用中國特色社會主義理論體系，發揮共青團組織“青年馬克思主義工程”、團員評議、主題團日活動和入黨推優等活動項目的思想引領作用，構建理論武裝、專題培訓、文化熏陶和新媒體影響等支撐體系，引導高校青年認同道路自信、理論自信和制度自信的“三個自信”，堅定走中國特色社會主義道路，樹立高校青年“中國夢”是工作體系的總體目標。

（二）中層設計：工作目的是鼓勵青年積極投身建設，謀劃“事業夢”

在頂層設置的基礎上，把工作目的放在鼓勵青年積極規劃職業生涯，投身經濟社會建設，謀劃個人的“事業夢”，就是要促使青年自覺把個人抱負與國家前途命運緊密結合起來。黨的十八大提出了建設中國特色社會主義“五位一體”的總體布局，對今后改革開放、經濟發展方式、新型城鎮化和可持續發展提出了明確的建設目標和具體規劃，將為當前在校大學生提供廣闊的發展平臺和事業路徑。據統計，高校共青團員占全國共青團員的70%以上，且大部分青年團員都是同齡人中的佼佼者，他們眼界寬、知識廣，學習能力和創造能力強，積極鼓勵高校青年正確理解國家規劃，結合個人的專業和特長，正確謀劃和規劃今后事業發展的方向和路徑，將成為實現國家經濟社會發展的中堅力量。

（三）基本任務：工作根本點是服務青年的成長，實現“成才夢”

經濟社會發展的新階段，社會競爭日趨激烈，要求高校青年具備更高的素質，不但需要德才兼備，還應當具有持續學習和創新的能力和精神。高校青年正處在學習的黃金時期，學習是首要任務，高校共青團要始終以幫助青年團員實現“成長夢”為基本任務和出發點，進一步健全和提升已有的“青馬工程”、“挑戰杯”系列學科競賽、青年志愿者活動、大學生素質拓展的工作體系，服務人才培養和第二課堂教學活動的開展，在加強理論學習、筑牢專業基礎的基礎上，提高青年創新、創業能力，使高校青年不斷充實、提升和完善自我，練就建功立業的能力和本領。

三、新階段高校共青團青年工作方法的思考

（一）繼續發揮引導青年的職能，核心是指明青年“追夢”的道路

根據《中國共產主義青年團章程》，高校共青團是學校黨組織領導下的先進青年的群眾組織，肩負著團結帶領廣大青年為黨和人民事業而奮斗的職責，引導青年是共青團不可推卸的責任：一是要按黨的十八大的最新成果要求，組織設置好團員思想教育，增強青年思想政治工作的針對性和實效性，堅定大學生理想信念；二是大力推進“青年馬克思主義者培養工程”，在教學、實踐、服務和文化育人等方面多方聯動，形成團員思想教育的合力；三是加強青年教育管理，抓好陣地建設，發揮好網絡陣地、活動陣地、文化陣地的教育作用，充分調動青年的自覺性、主動性，讓大學生在思想政治教育工作中由被動角色變為主動角色，進而轉變為傳播者。

（二）圍繞工作平臺建設開展青年工作，目的是搭建青年“追夢”的平臺

一是繼續強化學生會、學生社團等“一軸兩翼”的傳統青年組織平臺，組建青年志愿者服務組織、文化藝術傳播組織、創新創業組織新平臺，運用青年“自我教育、自我管理、自我服務”實現青年自我發展；二是注重與所在高校學科專業相結合，打造學科競賽平臺，尤其是以“挑戰杯”系列競賽為基礎，規范和促進大學生科研競賽管理，完善獎勵制度，通過各種方式支持學生參加各類學科競賽，提升青年創新能力；三是利用社會資源，建設大學生社會實踐活動平臺，搭建社會見習基地、基層鍛煉、志愿者服務、社區服務和“三下鄉”等平臺框架，組織青年開展社會實踐活動，提升實踐育人的積極作用；四是新建青年創業孵化平臺，從“中國青年創業行動”、“大學生創新創業訓練計劃”和各高校建立的大學生創業孵化園出發，探索“創業教育——項目申報——創業競賽——項目評審——項目孵化——項目成功（退出）”的青年創業孵化工作鏈；五是構建文化育人平臺，以“大學生藝術展演”、大學生文化社團為載體，搭建學生喜聞樂見的，豐富多彩、健康向上、格調高雅、富有特色的校園文化活動平臺，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，以文化育人服務文化建設的布局。

（三）服務人才培養和第二課堂教學，提高青年“追夢”的能力

建設組織平臺，是為了服務人才培養和第二課堂教學，其路徑是通過提高青年學生綜合能力。一是在青年組織的平臺上，以各項青年學生活動為載體，發揮學生組織“三個自我”功能，在活動的組織、日常管理等工作中，提升青年自我發展能力；二是在學科競賽的平臺上，充分發揮“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽的輻射作用和影響力，組織開展和參加各級各類學科專業競賽活動，開發大學生科技創新能力，實現高校人才培養模式的多元化；三是依托社會實踐平臺，提升青年動手能力、實踐能力。2012年，教育部等部門發布的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》認為“堅持向實踐學習、向人民群眾學習”是大學生成長成才的必由之路，并要求系統性地開展社會實踐活動，將社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動作為實踐育人的有效載體進行推廣，并賦予高校共青團組織“動員和組織學生參加社會實踐活動”的新階段職責，也為高校共青團系統開展社會實踐活動提供了政策支持；四是依托大學生自主創業平臺，提高青年創業能力，參照“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽開展大學生創新意識、創業能力的教育與培訓工作，從創業意識、創業計劃到創業項目啟動全方位地孵化；五是在文化育人平臺上，堅持以人為本、全面提高大學生素質教育的戰略主題，開展以“大學生藝術展演”、高雅藝術進校園和經典誦讀等活動，進行中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育，引領大學生培養良好的審美情趣和人文素養，提升精神境界，激勵人生追求。

從工作平臺的運行機理到工作目標所形成的體系可以用附表來表示如下：

（四）提高共青團服務青年能力，為青年“追夢”保駕護航

根據黨的十八大報告精神，提高高校共青團服務青年能力，要求是“關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲”，把為青年服務作為高校共青團各項工作的出發點和落腳點：一是關注青年，建立各種新興媒體為基礎的信息收集渠道和分析手段，傾聽青年心聲，根據不同青年群體特點采取各有側重、各具特色的工作方法，廣泛借助互聯網、手機、微博、移動媒體等現代傳播工具，努力用青年團員熟悉的語言和方式開展青年工作；二是為廣大團員青年學習、工作、生活提供實實在在的幫助，著力創新活動方式，把貼近實際、貼近生活、貼近青年作為開展工作的重要原則，提高團的活動對廣大團員青年的吸引力和感召力，推動共青團工作提升整體水平、實現全面活躍；三是強化改革意識、開放意識，為青年團員工作贏得更多的關注和支持，在鼓勵青年奮發“追夢”的同時，動員和發揮共青團組織的力量，維護青年的合法權益。

參考文獻：

[1]甘霖.大學校園文化育人的路徑選擇[J].中國高等教育，2012，（7）.

[2]張明珠.充分發揮共青團組織在大學生思想政治教育中的作用[J].思想理論教育導刊，2011.（9）.

[3]羅旭.共青團在大學生職業生涯規劃中推進思想政治教育工作的思考[J].學校黨建與思想教育，2011，（9）.

[4]李粵.青春在行動[M].北京：光明日報出版社，2012.