關(guān)于保障中職學(xué)校 心理健康教育順利實(shí)施的幾點(diǎn)建議

任慧婷

關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康狀況，是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作，是進(jìn)一步適應(yīng)中等職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模和提高質(zhì)量的需要，是全面提高中職學(xué)校教師心理健康水平和教育能力的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者通過(guò)總結(jié)近幾年工作中的一些問(wèn)題，現(xiàn)就如何在中職學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提出幾點(diǎn)建議。

一、建立省、市、縣三級(jí)心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組織成立省級(jí)和市級(jí)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)組。省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)立足全國(guó)，便于擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)視野；市級(jí)專(zhuān)家組可結(jié)合當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校和科研單位開(kāi)展具體工作。建立的機(jī)構(gòu)可以對(duì)學(xué)校有效地開(kāi)展督查活動(dòng)，督查結(jié)果可納入各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校年度工作考核，確保各項(xiàng)工作要求和措施落到實(shí)處。對(duì)評(píng)估較好的學(xué)校頒發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，以鼓勵(lì)和促進(jìn)全省的心理健康教育工作。具體包括五個(gè)方面：一是工作機(jī)制建設(shè)，包括專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)工作滲透和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制保障等；二是心理咨詢(xún)室建設(shè)，包括軟硬件的配備和使用情況等；三是工作成效，包括學(xué)生心理檔案建立情況、教學(xué)滲透情況、家長(zhǎng)參與情況等；四是通報(bào)表彰，通報(bào)全省工作開(kāi)展的情況，表彰各級(jí)心理健康教育先進(jìn)單位和個(gè)人；五是經(jīng)驗(yàn)交流，推薦有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的集體或個(gè)人參加教育部的年會(huì)交流。

二、開(kāi)展中職教師心理健康培訓(xùn)

要想保證心理健康教育的順利進(jìn)行，對(duì)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)必不可少。

1.建立學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員由班主任和專(zhuān)職心理健康教師組成。開(kāi)設(shè)心理健康必修課、選修課，舉辦專(zhuān)題講座，能助其有效開(kāi)展日常的咨詢(xún)與輔導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)建立師生心理健康狀況定期分析和報(bào)告制度，對(duì)有嚴(yán)重心理疾患、心理障礙或精神異常的學(xué)生，要做到有效甄別和及時(shí)轉(zhuǎn)診。

2.組織開(kāi)展心理咨詢(xún)師及班主任進(jìn)階式培訓(xùn)

建立定期心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流制度，跟進(jìn)式指導(dǎo)，保證培訓(xùn)效果。通過(guò)網(wǎng)上交流反饋，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)和促進(jìn)心理健康教育隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

三、建立省級(jí)心理健康教育網(wǎng)站

一套能解決實(shí)際問(wèn)題的心理輔導(dǎo)軟件應(yīng)該建立在科學(xué)的心理測(cè)量基礎(chǔ)上，并包含多層次管理、全員參與、互動(dòng)交流和動(dòng)態(tài)更新的綜合管理系統(tǒng)。教育主管部門(mén)要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效監(jiān)控學(xué)校的心理健康教育工作，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際心理需求。

例如，開(kāi)通河南省心理健康教育網(wǎng)，將其作為我省心理健康教育整體宣傳和溝通平臺(tái)，方便開(kāi)展活動(dòng)、定期溝通、經(jīng)驗(yàn)交流等工作，告別“各自為戰(zhàn)”的局面。一方面，將各校心理軟件整合，方便了解各單位工作的開(kāi)展情況，同時(shí)也方便各學(xué)校心理教師之間的交流；另一方面，建立家庭、學(xué)校聯(lián)合干預(yù)渠道，通過(guò)構(gòu)建家長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校之間的深層、有效溝通，并對(duì)溝通記錄存檔。

四、建設(shè)達(dá)標(biāo)心理咨詢(xún)室

學(xué)校心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的固定場(chǎng)所，是學(xué)校心理健康教育的重要渠道。當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)針對(duì)中職學(xué)校建設(shè)心理咨詢(xún)室的具體辦法，因而中職學(xué)校心理咨詢(xún)室的建立可以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神為指導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢(xún)室的建設(shè)和使用必須堅(jiān)持育人為本、尊重科學(xué)、著眼教育、立足學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的原則。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)學(xué)生心理健康實(shí)際狀況，按照“區(qū)域推進(jìn)、示范引導(dǎo)、分層實(shí)施”的原則，在“十二五”期間逐步推進(jìn)學(xué)校心理咨詢(xún)室建設(shè)。對(duì)于條件不成熟、還不能建立心理咨詢(xún)室的學(xué)校，應(yīng)先為學(xué)生建立心理檔案。學(xué)校心理咨詢(xún)室面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。

心理咨詢(xún)室應(yīng)具有以下服務(wù)功能：一是開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，如心理保健操、團(tuán)體心理訓(xùn)練等；指導(dǎo)學(xué)生自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為學(xué)生建立心理檔案。二是針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專(zhuān)業(yè)選擇咨詢(xún)和升學(xué)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我。三是接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，對(duì)有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別具有嚴(yán)重心理問(wèn)題的來(lái)訪者，向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議，及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療。四是開(kāi)展對(duì)班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識(shí)和簡(jiǎn)單操作技能的培訓(xùn)，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。五是向家長(zhǎng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢(xún)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和對(duì)孩子進(jìn)行教育的策略。 （責(zé)編 徐振云）