感恩勵志教育的理論與實踐

張波

感恩勵志教育，就是教育者以傳統(tǒng)文化為背景，以語言和音樂為烘托，通過情景互動進行感恩教育與勵志教育，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識與自主意識的一種教育方式。感恩勵志教育作為學(xué)校德育的一種創(chuàng)新形式和有益補充，對提高德育的實效性和科學(xué)性，解決當(dāng)前的一些教育問題具有重要意義，有利于學(xué)生的健康成長，促進教育與社會的發(fā)展。

一、感恩勵志教育的必要性和可行性

1.解決中職生思想政治現(xiàn)狀中的新問題是感恩勵志教育的前提

中職生大多在15～18周歲之間，思想多元化給學(xué)生帶來諸多困惑。如：是非判斷標(biāo)準(zhǔn)與信息鑒別能力的差異和不平衡，使部分學(xué)生對課堂思想政治教育并不完全認同，表現(xiàn)出一定程度的逆反心理。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，大量的信息資源很難管理控制，一些不良信息趁機入侵，不可避免地降低了學(xué)生意識形態(tài)的防御能力，弱化了學(xué)生的道德意識。社會功利主義思想使學(xué)生產(chǎn)生浮躁情緒。部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、自私、漠視集體和他人利益的問題。

2.國家對未成年人思想政治教育的重視是感恩勵志教育的基礎(chǔ)

為切實加強和改進未成年人思想政治教育工作，積極探索新形勢下學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新辦法，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等都強調(diào)思想政治理論課一定要加強科學(xué)研究工作，努力增加教學(xué)中的科研含量，提高思想政治理論課的說服力和感染力，增強德育工作的針對性、主動性、實效性，探尋全員、全方位、全過程參與的德育模式。

3.加強對德育課教學(xué)的管理是感恩勵志教育的重要保障

《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》強調(diào)，加強和改進中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進一步增強德育課教學(xué)的針對性、實效性和時代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，并對具體內(nèi)容、教學(xué)方法和基本要求等做出明確規(guī)定。

二、感恩勵志教育的意義

1.感恩勵志教育有助于學(xué)生成才

感恩勵志教育既培養(yǎng)學(xué)生的品德，又培養(yǎng)學(xué)生成才，兼顧了德性與才干。感恩勵志教育可以激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自我實現(xiàn)。感恩是生命潛能的催化劑，勵志是人生旅途的引路人。一個懂得感恩、認識到自己的發(fā)展?jié)撃艿娜耍瑫W(xué)會自我約束與管理。這是對個人負責(zé)，也是對他人、對社會、對國家負責(zé)。感恩勵志教育直指學(xué)生的情意系統(tǒng)，有了情意系統(tǒng)的參與，學(xué)生才能積極地認識，才能更好地學(xué)習(xí)、成長。

2.感恩勵志教育有助于促進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在實際中，影響青少年自我實現(xiàn)的多是情感和歸屬的需要以及被尊重的需要。如果學(xué)生能以感恩的心態(tài)看待他人與社會，認識到自己的價值與潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，并積極完善自己，便容易在與同學(xué)、朋友的關(guān)系中體驗到關(guān)愛、友誼和忠誠，樹立起自尊，減少孤獨、挫敗感，進而追求自我實現(xiàn)。此外，感恩勵志教育以喚起感恩、激發(fā)志向、培養(yǎng)意志和養(yǎng)成良好的品質(zhì)修養(yǎng)、激勵追求成功為目的，符合德育的內(nèi)在規(guī)律，可以提高德育的針對性和實效性，有利于學(xué)生樹立服務(wù)他人、奉獻社會的意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。青少年時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過感恩勵志教育可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

3.加強感恩勵志教育有利于教育的發(fā)展

感恩、勵志本來就是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，諸如“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，“施恩不圖報”，“志不強者智不達”，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”等中華文化的精華，是我們當(dāng)今的教育應(yīng)當(dāng)傳承的。然而，我國過去的教育中存在著很多諸如重成績、輕思想，重理論、輕實踐，內(nèi)容“舊、大、空”，壓抑學(xué)生個性等問題。當(dāng)前日趨激烈的國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭，其中科技是核心，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。時代要求教育必須培養(yǎng)具有主動精神和獨立個性的人才。感恩勵志教育可以成為教育改革中的一個有益探索。它可以塑造學(xué)生更具相容性的品行，使他們更加了解和認識自己，從而調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)開拓精神、進取心、事業(yè)心和冒險精神，成為時代所需要的合格人才，同時，也使現(xiàn)代教育發(fā)揮出應(yīng)有的功效。

4.廣泛開展感恩勵志教育有利于建設(shè)和諧社會

教育是社會發(fā)展的動力之一，感恩勵志教育的廣泛開展對構(gòu)建社會主義和諧社會有重要意義。首先，和諧社會體現(xiàn)在人與自己、人與人、人與社會、人與自然的和諧。一個以感恩的眼光看待他人、社會、自然的人，一個志向崇高遠大的人，可以正確地評價與定位自己，融洽地處理自己與他人、與社會的關(guān)系，甚至可以通過德行修為，達到天人合一的境界。其次，建設(shè)社會主義和諧社會，需處理好合作與競爭的關(guān)系。合作與競爭是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩大關(guān)鍵詞。在今天，一個發(fā)展迅速、有活力的社會，必定是處理好了競爭與合作關(guān)系的社會。通過感恩勵志教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生追求成功的信心，也有利于學(xué)生學(xué)會合作。因為，有志之人能積極進取，感恩之人能樂于合作。

三、創(chuàng)新感恩勵志教育實施途徑

1.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈幕諊岳谕菩懈卸鲃钪窘逃?/p>

感恩勵志教育要取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境。首先，在家庭中，父母要建立和諧家庭氛圍，從培養(yǎng)孩子的孝心抓起，養(yǎng)成孩子孝敬父母、善待他人的習(xí)慣。家長要盡可能多地抽出時間與孩子在一起，創(chuàng)設(shè)各種機會與條件，讓孩子學(xué)會體諒他人，勤奮踏實。其次，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境與教學(xué)活動中的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系、富有激勵精神的校園文化環(huán)境和積極進取的班風(fēng)與校風(fēng)，熏陶學(xué)生，使之受到感染和鼓舞。再次，對于社會來說，在全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的背景下，應(yīng)當(dāng)在全社會倡導(dǎo)感恩和勵志的理念，呼吁人們常懷感恩之心，樹立崇高的志向，艱苦奮斗。

2.舉辦感恩勵志教育報告會，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識與自主意識

感恩勵志教育公開課是一種由內(nèi)而外的“內(nèi)化”教育，它從人性本善出發(fā)，以真喚真，以善揚善，深挖真善人性中的原動力。感恩勵志教育報告會全程分“激勵引導(dǎo)”和“真情互動”兩部分。

在“激勵引導(dǎo)”部分，專家用極具感染力和震撼力的話語，以心靈對話的方式，引領(lǐng)人們回憶往事，重溫過去，感念父母和師長恩情；憶舊時夢想和壯志，思今日心態(tài)與處境。在“真情互動”部分，聽了專家的心靈對話后，許多學(xué)生自發(fā)走到臺上向父母或向老師或向朋友表達自己的感激之情，或悔過自新，或當(dāng)眾立誓，奮進求學(xué)，立志成才，以報答父母的養(yǎng)育和老師的教育，語言之懇切，場面之感動，非普通演講所能相比。

3.廣泛開展有助于實施感恩勵志教育的活動

以活動為載體，讓學(xué)生從活動中體驗、實踐感恩，砥礪心性，磨煉意志，有助于學(xué)生在現(xiàn)實中把感恩之情、自我激勵意識發(fā)展成為一種行為習(xí)慣，最終在現(xiàn)實生活中踐行感恩與勵志。因此，學(xué)校應(yīng)廣泛開展富有感恩勵志教育特色的各種活動。如：“忠心獻給祖國”主題教育活動，通過時政課、主題班會、愛國主義影片展播、革命圖片展覽等多種形式，認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，學(xué)習(xí)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，努力學(xué)習(xí)，立志報國；“愛心獻給社會”主題宣傳活動，通過開展“心手相牽，共享藍天”、“保護生態(tài)，低碳生活”、“節(jié)約用水，保持環(huán)境清潔”等主題活動和愛心救助、義工服務(wù)等專項活動，培養(yǎng)當(dāng)代青少年的使命感和社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實踐中體會到社會主義制度的優(yōu)越性，體會到關(guān)心社會獻愛心的喜悅與幸福。 （責(zé)編 陳 穎）