淺談英文歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用

俎燕

摘要： 英文歌曲優(yōu)美的旋律和押韻的詞句，能夠與聽者內(nèi)心的情感產(chǎn)生共鳴，不僅有助于培養(yǎng)語感，矯正發(fā)音，而且也有助于豐富學(xué)習(xí)者的語言、文化、歷史、文學(xué)等方面的知識。

關(guān)鍵詞： 語感； 發(fā)音； 語言 ；文化；歷史；文學(xué)

一、引言

相信大家都還記得《 My heart will go on》這首英文歌，由Celine Dion 演唱，是奧斯卡經(jīng)典影片《泰坦尼克號》的主題曲，歌詞觸動人心，旋律深情動人，講述了相守的戀人間的深深執(zhí)著之情，被視為經(jīng)典之作；而惠特尼·休斯頓為電影《保鏢》演唱的主題曲《I Will Always Love You》，帶有美國黑人靈樂歌謠的元素，舒緩的嗓音，行云流水般的鋼琴聲，宛如一股清泉從聽者心中流淌而過，，淡淡傷感中綻放的美麗與這首歌一起已在你心中烙下了難以磨滅的印記。馬克思說：“音樂是人類的第二語言。” 那些在不經(jīng)意間悄悄觸動我們的旋律令我們神往并為之動容，有很多人在學(xué)過英語多年以后，會忘掉很多單詞的意義，卻仍能瑯瑯唱上幾句英文歌曲。正是歌曲中優(yōu)美的旋律、押韻的詞句，讓人們在多年以后仍能對那些早年學(xué)習(xí)過的歌曲難以忘懷。

毋庸置疑，學(xué)唱英文歌曲，不僅能有效加強(qiáng)注意力和記憶力，可起到開發(fā)右腦潛能的作用，而且音樂作為一門藝術(shù)，優(yōu)美的旋律在給學(xué)生美感教育，陶冶孩子們的性情的同時，其歌詞不僅有助于培養(yǎng)語感，矯正發(fā)音，而且還能豐富學(xué)習(xí)者的語言、文化、歷史、文學(xué)等方面的知識。

二、英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的具體幫助

1. 可以培養(yǎng)語感

經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度的體現(xiàn)。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽那些優(yōu)美的英語，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語言表達(dá)。例如：很多英文流行音樂的歌詞都是積極向上，并且有大量地道的口語詞匯以及其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 如： wanna=want to gonna=going to aint=am not or are not cause=because gotta=got to 等等

2.對發(fā)音的幫助

歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音會有很大幫助，比如以下一段歌詞： it takes a lot to know what is love， it's not the big things， but the little things that can mean enough ， a lot of prayers to get me through ， and there is never a day that passes by ， I don't think of you，

cause mom you always were， mom you always were ， mom you always were， you know you always were ， cause mom you always were... the perfect fan ， I love you mom 這是一首不錯的英文歌曲，是“后街男孩”唱給他們媽媽的，說她們才是自己最好的歌迷。 這段文字是在一段舒緩流暢的音樂中唱出的，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)飽滿，而且極好模仿。從模仿這些歌曲開始，會對地道口語的培養(yǎng)有很大的幫助。同時，這首歌的歌詞寫的也很有深意，像一首抒情詩。下面就對這首歌曲中的一些口語要點(diǎn)進(jìn)行分析： “it's not the big things， but the little things”此句中的兩個“the”同是弱讀。 “and I've had many years of grace”，中的 “ Ive ” 為連讀。 “I wanna thank you for what you've done”中的wanna（上文已提到）和“ youve”的弱讀連讀。 “just how to walk without your hand”中的“without your hand”為連讀。 “ cause mom you always were”中，mom 和you ，you 和always ， always和were.都是連讀。 這些細(xì)小的語言技巧很容易被英語學(xué)習(xí)者忽略，其實(shí)它們這些重讀，弱讀，連讀和略讀都是真正英語能力的體現(xiàn)。光是這一首歌曲，就有如此多對發(fā)音的幫助，看來這樣的歌曲的確是一筆很大的財(cái)富。

三、英文歌曲對學(xué)習(xí)者知識素養(yǎng)的幫助

教育”、“幼兒教育的過程”等內(nèi)容，而突出“師幼互動”、“教師的專業(yè)發(fā)展”、“現(xiàn)代兒童觀”等核心內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。為了學(xué)生真正熱愛和學(xué)好教育學(xué)，組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)， 體驗(yàn)幼兒園的生活，聽優(yōu)秀老師的示范課，調(diào)查了解幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和問題，使學(xué)生更加透徹地理解書本理論知識，真正充分認(rèn)識學(xué)前教育學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的目的，提高其學(xué)習(xí)積極性。真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)重要意義，增強(qiáng)他們自身的使命感和責(zé)任感。

建立良好師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，與學(xué)生雙向互動的良好師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，善于傾聽不同意見，讓學(xué)生共同參與，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己不同的見解和觀點(diǎn)，改變教師講學(xué)生聽的授課方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

4.改革教學(xué)評價(jià)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

建立多樣化考評體系。為使學(xué)前教育學(xué)的教學(xué)改革科學(xué)有效，建立多元化的考核評價(jià)體系，加強(qiáng)考核本學(xué)科的基本理論知識和實(shí)踐操作能力以及自學(xué)能力，將學(xué)生的平時表現(xiàn)（如課堂討論、期中檢查作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動設(shè)計(jì)方案、調(diào)查報(bào)告等）按40%比例計(jì)入總成績，學(xué)期末的閉卷考試占總成績的60%，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時技能訓(xùn)練和幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。調(diào)動學(xué)生平時認(rèn)真聽講，積極參與課上活動。

改革評價(jià)方法。實(shí)行學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、單位評價(jià)和總評等，通過這一評價(jià)，不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；還可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后較快、較好地適應(yīng)幼兒園工作奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西百色市田東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 531599）