淺析Photoshop平面設計的實踐性教學

劉立君

摘 要：隨著社會對平面設計師需求量的增大，Photoshop平面設計教學變得越來越重要，傳統的Photoshop平面設計教學很難適應社會的需求，Photoshop平面設計教學的實踐性顯得愈發重要。本文簡要描述了Photoshop平面設計的實踐性教學，并詳細探討了Photoshop平面設計的實踐性教學的方法，希望有所借鑒。

關鍵詞：Photoshop平面設計；教學；實踐性

Photoshop是使用最廣泛的平面設計軟件之一，是平面設計人員的必備工具，而Photoshop平面設計教學是培養平面設計人員的主要途徑。傳統的Photoshop平面設計教學主要采用教師講學生模仿的模式，好的Photoshop平面設計不僅要擁有優美的畫面，而且還要有準確的實用功能定位和獨特的個性化設計，傳統的Photoshop平面設計教學培養出來的平面設計人員很難達到以上全部要求，這是由于傳統的Photoshop平面設計教學缺乏實踐性教學，很難使學生達到專業水平。因此在Photoshop平面設計教學中要加入實踐環節，使理論與實踐相結合，逐漸形成一套實踐性的教學方案，從而培養出優秀的Photoshop平面設計人員。要做到Photoshop平面設計的實踐性教學，就要從以下幾點入手：

1 逐漸完善Photoshop平面設計實踐性教學的體系

我國在計算機平面設計教育方面總體上已經建立了合適的教學體系，但在具體的某一方面還不太完善，比如Photoshop平面設計教學，具體表現為教材版本落后、課程設置不合理、規定的教學課時難以完成教學任務、教學內容不統一等，而存在的最嚴重問題就是教學實踐性差，究其原因，主要是由于學員的電腦配置不足、缺少專門的計算機實驗室、沒有安排實習實踐基地等，但最重要的還是由于大中專院校對該專業的實踐性缺乏有效的認知，加上計算機的快速發展，使得Photoshop平面設計教學的實踐性難以跟上理論的步伐。因此，提高對Photoshop平面設計實踐性教學的認知以及完善其實踐性教學體系是首先要解決的問題，具體表現為以下幾個方面：

（1）將理論課程講授與實驗設計有機結合起來，20%的課程用于課堂理論教學，課堂指導練習占60%的課程，另20%的課程用于實驗設計。課堂理論教學時教師要對理論知識進行總結，使其具有易懂性，課堂指導的題型要結合該專業的特點，實驗設計要充分發揮學生的能動性，挖掘其潛力，增強其學習的主動性，讓學生愿意學，從而提高其學習效率，為進一步的學習打下良好的基礎。

（2）每個學期安排3～5周的實習課程，增加教學的實踐性。Photoshop平面設計必須要以實習課程為后盾，相比于理論課程，實習課程具有直觀性和創新性等優點，可以增強學生的實踐能力，更有利于培養學生的綜合能力。

（3）虛擬設計和實務設計相統一，減小課堂與社會之間的差距。在課堂上學的任何知識，最終都是要能夠運用于社會上的，這樣才能夠實現其自身的價值。因此教師在課堂上教學時盡量以實際的設計為基礎，使學生設計出符合社會需求的產品，為將來踏入社會打下堅實的基礎。

（4）加強學生的自我操作能力。具體表現在處理圖像方面、制作海報和名片以及設計新產品的包裝等等，唯有不斷提高學生的實踐能力，才能使Photoshop平面設計教學有更進一步的突破，培養出更加符合社會需求的平面設計人才。

2 加強Photoshop平面設計教學實驗室和實踐基地的建立

與美術作品不同，Photoshop平面設計不僅要表現出其藝術風格，而且還要發揮其社會應用功能。一幅Photoshop平面設計作品如果不能滿足人們的社會需求，體現不出其應有的社會價值，那這幅作品即使畫的再精致也僅僅是一張廢紙，最多也只是一個標本。因此在實際Photoshop平面設計教學當中，要根據其本身的特點制定相應的培養方案，其中最重要的就是實踐方面的訓練，從而使學員不僅掌握扎實的理論知識，靈活的繪圖技巧，而且還能夠將其應用于實際工作當中，滿足市場的需求，創造自身的價值。這些均需要在實踐性教學當中才能獲得的。

如果不能夠充分把握市場的需求，不懂得Photoshop平面設計當中的一些制約因素，就不能夠設計出滿足顧客要求的作品。要想掌握這些基本功，僅僅靠課本上的理論知識是不夠的，還需要建立教學實驗室和實踐基地，以便可以通過評估考察來了解作品的實際價值。根據Photoshop平面設計的成果，繪制相對應的施工圖，展示出各個平面設計的設計理念以及作品的設計工藝流程，結合教學與實際來進行實踐性設計，從而使學生更加透徹地掌握Photoshop平面設計當中的各個難點，提高學習效率，從而更快更好地掌握Photoshop平面設計。

3 將實踐性教學滲透于理論課程教學的各個環節，使學生的實際設計能力進一步加強

傳統的Photoshop平面設計教學當中教師往往先教授理論知識，課后會布置作業，讓學生在實驗室完成最終的一幅設計作品或一張程序方案。在理論課的教授期間，教師還會指導學生查閱資料，并在作業輔導當中引用實際當中的設計實例。這些過程雖然讓學生學到了不少理論知識，但其與實踐應用還相差甚遠，需要進一步改進。在Photoshop平面設計教學當中不僅要有理論知識的講解，而且還要查找信息資料，使學生能夠擁有大量的實踐性創作機會，從而提高其Photoshop平面設計的實戰能力。

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