高校網球課教學分組教學法的研究

張秋實

摘要：本文利用實驗的方式對比研究了網球分組教學法與傳統教學法在對學生技能訓練方面的優劣，最終得出分組教學法比傳統的教學方式更能激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果，分組教學對于提高高校學生的網球技能是一個比較好的教學方式。

關鍵詞：高校網球；分組教學法

分組教學法是高校網球教學中經常會用到的教學方法，它指的是在對學生進行網球教學的過程中，把學生進行有針對性的分組，通過對班級資源的合理利用，讓學生在學習網球的過程中互相幫助，提高班級網球教學的效率。

1 研究對象

從我校網球公選課班級中選取兩個班作為實驗研究對象，實驗班采取分組教學法，每班人數在40人左右，其中男生20人，女生20人。對照班采取傳統的網球教學方法，對照班所選取的人數與男女比例與實驗班保持一致。

2 實驗設計

在完成班級的選取以及人員比例確定之后，我們首先要對兩個班學生的身體素質做一個統一的測試，查看兩個班級學生的身體狀況，確保兩個班的學生在身體素質方面沒有明顯的差異，以便在試驗中排除身體素質這一重要因素的影響。對學生的教學內容我們選取網球課第一學期32個課時的教學訓練，對于前8個課時的教學，兩個班都采用統一學習的方式進行網球基本訓練內容的學習，練習網球正反手的基本動作，兩個班級進行完前8個課時的學習以后，我們把實驗班的40為同學平均五組，每個小組8個人，正好對應學校的5塊網球訓練場地，每個小組中都要分一個學習速度較快的學生作為小組組長帶領大家進行網球訓練。

對于對照班，我們還是采用傳統的網球教學模式，首先由老師集中對學生進行講解與示范，然后由學生自由組合進行訓練，對于學生訓練過程中出現的錯誤或者不規范現象，教師集中進行指導與糾正。

對于實驗班，我們首先采取教師集中講解的方式，然后按照每個小組的分組情況分別進行練習，對于學生訓練過程中出現的錯誤或者不規范現象，教師要針對每個小組的具體情況進行組內的指導，爭取把每個小組的問題都盡快解決掉，然后安排組與組之間進行技能比賽。

試驗檢測方法：為了客觀反映學生的學習情況，老師為學生安排兩項網球技能測試項目，第一項測試為底線定點正反手擊球測試，第二項測試為場地對拉測試。

3 研究結果分析

3.1 網球分組教學對班級學習氛圍產生的影響

兩個班級在學習過程中的學習氛圍大不相同，對照組使用的是較為傳統的教學模式，學習過程中更多是的教師與學生之間的交流與學習，學生之間則很少進行互動，教師的教學過程被分化成了兩個相對獨立的活動。很多學生都是來自不同的學院、不同的班級，學生之間彼此并不認識，在課堂上也很少進行溝通與交流。即使有些學生來自同一個學院或者同一個班級，也是男女分開進行練習，在這種情況下，技術較好的學生還能夠保持學習的積極性，那些技術差的就很可能會感到厭倦，這對整個班級的學習都會造成很大的負面影響。網球分組教學法則更加注重師生之間與學生之間的交流與互動，分組教學法能夠讓學生參與到教學過程中來，每一個小組都有一位技術較好的同學帶領大家進行訓練，讓學生參與到教學過程中，能夠激發學生主動尋找問題、解決問題的興趣，鍛煉學生在學習過程中的積極性與主動性。老師也可以根據各個小組反饋的信息來為每個小組布置相應的訓練任務，及時組織小組之間進行比賽，通過這種形式能夠使課堂氣氛得到極大的活躍，學生的學習興趣也能夠被激發出來，促進小組成員的共同進步。小組間的競爭與合作強化了學生之間合作與交流的意識，能夠促進學生網球技能的提高，讓每一位學生都能夠在歡快、和諧的氛圍之中得到尊重與鍛煉。在實驗班中，很多技能掌握較差的同學都表現出了強烈的學習欲望，這樣一來，整個班級的學習氛圍都能夠充分調動起來，對于提高班級整體的學習質量與學習效率，都具有非常積極的意義。

3.2 網球分組教學對學生網球技能學習的影響

通過本次實驗的數據對比，我們可以看出實驗組要比對照組的成績好很多，在進行實驗之前，從對兩班學生身體測試結果可以看出兩個班學生的身體基本素質沒有明顯的差異，所以我們可以斷定造成兩班學生成績出現差異的因素是教學方法的不同。分組教學法能夠充分利用男生移動速度快、控球能力強的特點，男同學帶女同學進行練習，能夠增加女同學的擊球次數，能夠讓女同學在學習的過程中快速掌握擊球方法，提高女同學學習網球的積極性，提高班級整體的網球學習效果。

4 結論與建議

根據本次實驗研究結果，我們應該改變傳統的網球教學模式，根據高校學生的學習需求，結合網球教學的特點，在對大學生進行網球教學時使用分組教學法，這樣能夠極大的提高學生在學習網球過程中的主動性與積極性。教師在對學生進行網球教學時，要做到以學生為中心，讓學生在學習活動中充分注重自身的價值，使整個班級處于一個和諧的學習氛圍當中。在分組教學法中，教師要隨時掌握每個小組的訓練情況，調整對每個小組所使用的教學方法，爭取達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]杜紹輝.“幫帶式分組教學法”在高校網球選修課教學中的應用研究[J].搏擊：體育論壇， 2015（10）：3738.