促進學生認識發展的教學策略
2013-04-29 00:44:03吳慶生
化學教學 2013年6期
吳慶生
摘要：通過創設問題情境，在引導學生分析、預測和實驗證明等活動中將知識“向前”推進，通過搭建思維路徑、拓展知識深度、提煉觀念性知識和整合物質屬性等教學策略，來促進學生的認識發展，藉以為學生的終身發展奠定基礎。
關鍵詞：認識發展；教學策略；化學教學
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