數(shù)學教學后進生轉化的幾點思考

張國杰

后進生，指在班上學習，紀侓各方面較差，進步很慢，甚至沒有進步的學生。他們基礎差，平時不專心聽講，精力不集中、開小差，反映遲鈍，接受力差，平時作業(yè)不能獨立完成，考試經(jīng)常不及格，學習方法不得當，學習缺乏積極性等等。造成后進生的主要原因有以下幾個方面；

一、學生自身的原因

實施九年義務教育后，所有的小學生全部進入初中學習有一部分學生前兩個學段的知識掌握差，基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。再加上初中數(shù)學難度加深，教師的教學方法有較大差異，對學生的學習獨立性，主動性的要求增強，這部分學生意志力薄弱，在學習中一遇到困難和挫折就退縮，產(chǎn)生畏難情緒，喪失信心。他們在學習過程中缺乏學習的主動性，上進心和學習動力，遇到問題不求甚解，不動腦筋，不去認真鉆研或者請教別人，不懂裝懂，對作業(yè)練習等抄襲應付。久而久之，造成知識缺漏越來越多，使學習更加困難，喪失學習興趣，繼面放棄學習。

二、家庭原因

當今社會獨生子女多，父母溺愛，一味嬌慣。養(yǎng)成 子女許多不良習慣。而農(nóng)村學校的學生絕大部分來自農(nóng)村家庭，家長自身文化素質較低，對子女的管理方式簡單粗暴，甚至無法管理。他們不能耐心細致地對子女進行教育輔導，又不能很好的配合學校教育。要么對子女期望值過高，一味施壓；要么不聞不問，任其發(fā)展，放任自流，這一切都讓學生產(chǎn)生一種逆反心理，不重視學習，甚至不學習，成績自然不會提高。

三、社會原因

當前社會一小部分人流行“讀書無用倫”，加之大學生求職難，致使一部分學生過早放棄求學觀念。還有的學生沉迷于網(wǎng)絡、電子游戲等現(xiàn)代游戲娛樂設施，不能自拔，面對家長老師的教育不以為然，陽奉陰違，也是造成學生厭學的主要原因之一。

面對越來越多的無論行為習慣還是生活習慣、學習習慣都不好的后進生的轉化可以從以下幾個方面進行：

一、讓學生喜歡上數(shù)學課

中學數(shù)學是一門較枯燥的學科，多數(shù)農(nóng)村中學的學生不喜歡學習數(shù)學，覺得難，沒有興趣。要讓學生喜歡這門課，首先要讓學生喜歡教這門課的老師。所以，作為一名數(shù)學教師，必須用“情感”為教學開道，夏丐尊曾經(jīng)說過；“教育之沒有感情”，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以，教師首先要愛生，這種愛是多方位的，既有生活上關懷學生的冷暖，喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點。多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，又是益友。從而喜歡你，尊敬你，喜歡你所教的學科。

二、增強生進生的自信心

要使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，除了重視情感教育外，還要重視增強學生的自信心。后進生多數(shù)基礎差、成績差、理解能力和接受能力都不強。所以，對自己沒有信心，對自己學數(shù)學的能力沒有信心。教師在教學中應多表揚鼓勵，少批評，少諷刺，不歧視；多引導，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。讓學生樹立自信心，走向成功之路。教師在教學中應有的放矢的安排教學計劃，選擇教學方法。在教學中本著“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。精講多練，做好個別輔導，分類指導，使后進生跟得上，獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。后進生在情感上很敏感，也很脆弱，若老師對他們不聞不問，或責罵打擊，就會使他們害怕數(shù)學，喪失學習興趣。教師應該特別注意保護他們的自尊心。要經(jīng)常運用表揚鼓勵的手段，幫助他們樹立信心。應該諄諄善誘，耐心的教育，增加他們學數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的信心，積極主動地參與學習中來。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生自主學習

初中數(shù)學知識理論性強，學習起來覺得枯燥、抽象。這樣會影響學生的學習興趣。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者如好之者，好之者不如樂之者”從現(xiàn)代心理學的角度來看，學習興趣與學習的關系主要表現(xiàn)在：當學生對某門學科產(chǎn)生興趣時，他就會產(chǎn)生力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行為，使心理活動處于積極狀態(tài)。學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體念，學生會越學越想學，越學越愛學。有興趣的學習事半功倍。相反，對數(shù)學缺乏學習興趣的學生被逼近的狀態(tài)下學習，效果自然事倍功半因此，教師在教學中應盡量選用多樣化的教學手段，如猜謎語、剪紙、做游戲、講故事等。使抽象的內容形象生動，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與進來，不做課堂的看客，做課堂的主人。通過動口、動手、動腦，親自參與課堂和實踐，包括知識的獲取，新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。把抽象的知識變得直觀，枯燥的知識變得有趣，從而使課堂教學達到理想的效果。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法

數(shù)學后進生，往往是沒有好的習慣造成的。所以，要提高學生的數(shù)學成績，就要發(fā)注意培養(yǎng)學生自覺的好習慣。學生學習習慣的好壞直接影響他的學習成績。學習習慣不僅僅是課前預習，還是課堂上的學習，甚至是課后的練習鞏固。這一切都需要學生通過自覺學習來完成。特別是后進生，他們絕大部分自由散漫，學習上得過且過。養(yǎng)成他們自覺學習的習慣對提高成績是至關重要的。后進生的學習方法不得當，對數(shù)學的概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，遇到問題不求甚解，照抄了事。教師在教學要注意啟發(fā)引導，不僅教學生知識，更要教會學生如何學習。首先要教會學生聽課。聽課是教學中的一個最為重要的環(huán)節(jié)。課堂教學效果直接影響學生的學習效果。這就要求學生在聽課時必須專心，不能心不在焉，不能不懂裝懂。對老師強調的重點做上筆記，認真聽，多提問，積極回答老師的問題。做到先思考再回答，不思考不回答。認真完成課堂練習，將所學知識掌握鞏固，并及時歸納。作業(yè)中，讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。認真獨立完成作業(yè)。另外，基礎也很重要，我在教學中一方面講授新課，同時每天只用3-5分鐘，不加重課外負擔，又能及時發(fā)現(xiàn)基礎知識掌握的不足，及時彌補、及時鞏固。“萬丈高樓平地起”只有掌握了扎實的基礎知識，才能提高技能。

總之，對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴的補習功課，讓他們增加信心，提高興趣，逐漸達到轉化的目的。

參考文獻：

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