班主任在班級(jí)管理中的作用

方學(xué)云

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和受教育的一個(gè)群體。要形成一個(gè)良好的班集體，班主任必須實(shí)施科學(xué)的班級(jí)管理方法。

班主任是班級(jí)的組織者、教育者和管理者，是班級(jí)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是班集體的領(lǐng)頭雁，班主任的主要職責(zé)是組織、教育和管理班級(jí)，是班級(jí)建設(shè)的掌舵人，也是聯(lián)系校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的橋梁。班主任應(yīng)按照國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理。可以說(shuō)，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律的好壞，在很大程度上取決于班主任的工作。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”所以，班主任要制定班級(jí)制度，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，才能使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。下面，筆者結(jié)合幾年來(lái)職校班主任的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、重視學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育

俗話說(shuō)：“百事孝為先。”在教育方面，筆者認(rèn)為“百教德為先”。對(duì)于剛剛走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行思想道德教育是首要的，也是必須的。這些學(xué)生剛剛經(jīng)歷了中考落榜的打擊，在人生的道路上失去了方向，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，認(rèn)為自己是一個(gè)無(wú)用之人，很少與他人交流，固步自封。這就需要班主任及時(shí)進(jìn)行正確的思想道德教育，從多方面來(lái)教育、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)信“天生我才必有用”，自己將來(lái)一定能成為棟梁之材。

對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，筆者主要從“五心”上下功夫。所謂“五心”，是指孝心、愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、苦心。

1.孝心

孝心，是指孝敬父母，孝順長(zhǎng)輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說(shuō)：“慈母手中線，游子身上衣。”所以，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們穿的、用的都是父母辛辛苦苦賺來(lái)的，父母含辛茹苦把你們撫養(yǎng)成人，不知付出了多少血汗。當(dāng)父母年老體衰或生病時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)擔(dān)起照顧父母的責(zé)任。哪怕是一句關(guān)心的話語(yǔ)，哪怕是一碗自己煮的方便面，都會(huì)慰藉父母為我們百般焦慮、操勞的心。古語(yǔ)有云：‘羊有跪乳之恩，鴉有反輔之義。所以，我們要懂得感恩，如果一個(gè)人不孝敬自己的父母，那么，哪怕他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫彩且粋€(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)沒(méi)用的人，更談不上為祖國(guó)的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生了。”

2.愛(ài)心

愛(ài)心，是指寬容與心的牽掛，它是衡量人性善良程度、區(qū)別人類與野獸的重要指標(biāo)。我們要呵護(hù)親情，關(guān)愛(ài)身邊的人和點(diǎn)滴小事。只有當(dāng)你充滿了愛(ài)心，你才能得到他人的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣世界才會(huì)充滿愛(ài)。

3.耐心

耐心，是指不急躁、不厭煩，能堅(jiān)持完成一件十分繁瑣的事。筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，做任何事情都不能虎頭蛇尾，一定要有始有終。如學(xué)習(xí)就像馬拉松比賽一樣，學(xué)生必須要有毅力和耐心，才能取得好成績(jī)。有了耐心，就向成功邁出了第一步，它是你成功的重要保證，是你成功的基石。

4.誠(chéng)心

顧名思義，誠(chéng)心就是指誠(chéng)實(shí)和信用。筆者認(rèn)為，這是每個(gè)人必須擁有的品質(zhì)。人們常說(shuō)：“惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。”其實(shí)，要做到誠(chéng)心這一點(diǎn)很容易，就是說(shuō)真話、不說(shuō)謊、做實(shí)實(shí)在在的人。筆者通過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)寓言故事，告誡學(xué)生：“如果你不誠(chéng)實(shí)守信，就得不到別人的信任，將使你失去很多朋友。擁有一顆誠(chéng)實(shí)信用的誠(chéng)心，你將會(huì)得到他人的尊重、信任和幫助，對(duì)你的學(xué)習(xí)和今后的工作都大有幫助。請(qǐng)你們牢記，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)心。

5.苦心

俗話說(shuō)：“苦心人，天不負(fù)， 臥薪嘗膽三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。”人生不如意事常有八九，人的一生不可能總是陽(yáng)光燦爛、風(fēng)調(diào)雨順，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難與挫折。當(dāng)面對(duì)這些困難和挫折的時(shí)候，就要有吃苦耐勞、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，相信“功夫不負(fù)苦心人”，你一定會(huì)有雨過(guò)天晴、苦盡甘來(lái)的一天。

二、樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮好學(xué)的新風(fēng)尚

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是一朝一夕形成的，而是需要班主任的長(zhǎng)期教育。在具體工作中，班主任要做好以下幾方面的工作：

（1）班主任要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的自覺(jué)性。除了關(guān)照優(yōu)等生之外，班主任還要特別關(guān)照“后進(jìn)生”。所謂的“后進(jìn)生”，是指因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。如果“后進(jìn)生”能得到班主任關(guān)注，就能激發(fā)他們積極向上的美好愿望，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因此，班主任必須重視“后進(jìn)生”的培養(yǎng)。當(dāng)然，“后進(jìn)生”的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變工作是一項(xiàng)艱巨的工作，不僅需要班主任的工作智慧，更需要班主任的耐心、愛(ài)心和恒心。如班主任可以對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行家訪，或與他們談心，和他們成為朋友，或單獨(dú)或小范圍輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，從而使他們改變觀念和陋習(xí)，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

（2）班主任要時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，因?yàn)檫@些變化往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。透過(guò)這些現(xiàn)象，班主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的退步或進(jìn)步。班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常見(jiàn)方法有跟班聽(tīng)課、抽查學(xué)生作業(yè)、觀察學(xué)生自習(xí)課的情況、配合任科教師組織本班學(xué)生的集體活動(dòng)等。另外，班主任也可以幫助學(xué)生合理安排課外時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外小組活動(dòng)。

（3）班主任要建立完善的學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在管理學(xué)生時(shí)，班主任要注意制度面前人人平等，不能對(duì)學(xué)生有任何偏見(jiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的態(tài)度，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

新建立一個(gè)班級(jí)時(shí)，師生要共同制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，每位同學(xué)還要制定自己的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。要想管好一個(gè)班級(jí)，需要師生的共同努力，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。如成立學(xué)生自律委員會(huì)，檢查紀(jì)律、檢查教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，組織文明班級(jí)和學(xué)生標(biāo)兵的評(píng)選等，將極大地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；又如建立學(xué)生代表大會(huì)，凡關(guān)于學(xué)生管理的制度，都可以由學(xué)生代表起草、審議、討論、表決，把建章立制權(quán)交給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育的目的；再如選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班委會(huì)，并在每周主題班會(huì)前召開(kāi)一次班委會(huì)議，總結(jié)上周的本班情況，布置下周需要進(jìn)行的具體工作，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給班主任。以自律為主，設(shè)立每日班委值班制，形成班委、團(tuán)支部為核心的層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面，就能發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

四、班主任是學(xué)校、家庭及社會(huì)的紐帶

要管好一個(gè)班集體，需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，家庭是其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能出類拔萃，因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是班主任培養(yǎng)、教育學(xué)生的得力助手。事實(shí)也證明，學(xué)生的思想教育工作及學(xué)習(xí)工作靠班主任孤軍奮戰(zhàn)是行不通的。因此，班主任必須引導(dǎo)家長(zhǎng)及其他家庭成員參與班級(jí)管理工作，為提高教學(xué)質(zhì)量而協(xié)同作戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量，建立“學(xué)校——家庭——社會(huì)”的全方位、立體式的管理網(wǎng)絡(luò)，從而有力地推動(dòng)整個(gè)班級(jí)工作有序進(jìn)行。

班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者、教育者、管理者，是班級(jí)的精神領(lǐng)袖，是班級(jí)的靈魂。只有充分發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)性，才能保證班級(jí)穩(wěn)定、良好、健康地發(fā)展。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主行為的同時(shí)，千萬(wàn)不可忽視和淡化班主任的作用。

（作者單位：江西省萬(wàn)年縣職業(yè)教育中心）