在激勵中進(jìn)步

郭瑋

在高三第二輪復(fù)習(xí)備考中，班里的李××在家人的引導(dǎo)教育和諸位任課教師的不斷激勵中終于決定返回學(xué)校復(fù)習(xí)備考。這對于一個經(jīng)常逃課，非常有個性、有想法并固執(zhí)己見的學(xué)生來說十分不易。仔細(xì)分析李××的知識學(xué)習(xí)程度后，我將其劃分為一本臨界生范圍，若后期老師、家長給予其合力幫助，再加上自己的刻苦努力，李××是可以考取一本大學(xué)的。但難題在于他是否可以排除雜念安心學(xué)習(xí)，是否不受校外社會朋友的影響。經(jīng)過和家長的深入交談，我了解到他在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，也深刻地了解到這個學(xué)生經(jīng)常是在打罵批評中度日。事實上，這樣的學(xué)生內(nèi)心深處更渴望得到贊揚，得到別人的認(rèn)可，尤其是他在乎的人的認(rèn)可。作為班主任，我非常明白對于這樣的學(xué)生，打擊批評式教育是無效的，甚至有反作用。

于是，在李××來校的第一天，我給予他激勵，以期能激發(fā)他的潛力。“李××，四個多月沒有見，兩次校考成績進(jìn)步了，頭發(fā)也剪得很精神，意氣風(fēng)發(fā)嘛。我認(rèn)為你在高考中肯定可以上一本重點，這才是你的位置，也是一直以來我對你的期望。相信你一定能做到。”

李××一臉詫異的神情，或許他以為會因為逃課的事情受到嚴(yán)厲的批評，卻沒料到我并沒有提及此事。當(dāng)我再抬頭望著他時，他用非常尊重的目光望著我，并努力地點點頭，“老師，我會努力的。”

“老師也這么認(rèn)為，你肯定會努力的。但是我們要想實現(xiàn)這個夢想，有一個攔路虎啊。校外那么多的好哥們都喜歡和你出去玩，但咱們現(xiàn)在可到了火燒眉毛的時候了，分分秒秒都要珍惜。我們要自律，一切游戲放到高考后進(jìn)行。只有克服這個最大的障礙，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全力以赴，才能考取理想大學(xué)。你愿意配合老師把自己的成績提高上去，幫助老師實現(xiàn)這個夢想，實現(xiàn)長久以來對你的期望嗎？”

此番話講完，李××堅定地望著我：“謝謝老師的鼓勵，我一定努力不讓您失望。”

那天之后，李××變了。李××的媽媽激動地打電話說：“老師，他現(xiàn)在誰的話都聽不進(jìn)去，就聽您說的，就想在您面前表現(xiàn)好，想給您留個好印象……”

這樣的教育仍然在不斷進(jìn)行著，我努力發(fā)現(xiàn)時機，創(chuàng)造時機，并抓住一切可以有效教育的時機和學(xué)生進(jìn)行交流，力爭做到教育無痕，更喜歡在平日里不經(jīng)意間用其他話題切入和學(xué)生進(jìn)行溝通，而不是直接從教室里叫出來站在教室外面談話，這樣他們有戒備心理，也更在乎在大庭廣眾之下被老師訓(xùn)話的影響，因為大多數(shù)孩子都很注意自己在朋友心目中的形象，因此他們站在教室外面難以敞開心扉，不會輕松地就自己內(nèi)心的真實想法和老師進(jìn)行交流。

雖然李××偶爾也會有遲到，但是上課聽講比以前專心了，自習(xí)學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，也經(jīng)常找老師問問題了，成績也有明顯的提高。

我依然在默默關(guān)注，適時激勵，經(jīng)常贊揚其成長途中的點滴進(jìn)步，以期能實現(xiàn)激發(fā)潛能、創(chuàng)造優(yōu)異成績的目的。

（作者單位 陜西省西安中學(xué)）