小議如何培養(yǎng)初中生的英語寫作能力

胡艷榮

隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，書面表達(dá)已成為中考英語試題的重要組成部分。但是，學(xué)生對英語寫作卻望而生畏，常常感到無從下筆，或者下得了筆也僅僅是簡單語句的堆砌，而且常常出現(xiàn)“中文式”的英語，得不了高分，還有的學(xué)生遇到寫作時干脆不做。針對這種情況，我在教學(xué)實(shí)踐中采取了一些具體措施：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的寫作情境，如：讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫小故事，用打謎語的方式描寫人或物，然后讓同學(xué)們猜等等。

二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時，首先要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在給出題目后，先審題，明確要求，討論這個話題可能會用到的詞匯、固定搭配等，列好提綱。然后是在規(guī)定時間里獨(dú)立完成草稿。草稿完成后一定要反復(fù)檢查、修改，確保內(nèi)容符合題意、語法正確、句子符合英語的表達(dá)方法，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確無誤。教師表揚(yáng)可使寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，這樣可以逐漸提高學(xué)生的整體寫作質(zhì)量。

三、加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練

1.積累單詞、短語和句型

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”因此，要求學(xué)生掌握好課堂上重要的單詞、短語以及重點(diǎn)句型。另外，鼓勵學(xué)生在閱讀課外文章時，把較好的詞句記下來，日積月累，為英語寫作積累語句材料，學(xué)生的寫作能力就會有極大地提高。

2.改寫課文

課文體裁廣泛、內(nèi)容豐富、難易適度，適合初中學(xué)生進(jìn)行改寫、縮寫等訓(xùn)練。這些練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又可有助于學(xué)生用英語思維考慮問題。

3.限時模擬，認(rèn)真講評

中考書面表達(dá)要求學(xué)生必須限定在10分鐘左右完成，所以，要求學(xué)生做題時注意掌握速度。為達(dá)到這一要求，從初一開始，我每周末要求學(xué)生寫一篇文章。教師與學(xué)生同步準(zhǔn)備出一篇范文。下周一批改學(xué)生寫的作文，并利用一節(jié)課的時間進(jìn)行作文講評。一是摘抄出學(xué)生作文中普遍性、典型性的錯誤例句，寫在黑板上，讓全班一起討論、糾正，其目的是給全班同學(xué)以深刻印象，下次不要再犯類似錯誤；二是選出寫得較好的學(xué)生作文讀給全班同學(xué)聽，使學(xué)生可以取長補(bǔ)短；三是教師出示范文，啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。

總之，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中從實(shí)際情況出發(fā)，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)不斷提高學(xué)生的寫作能力。

（作者單位 河北省尚義縣第二中學(xué)）