學會關心 學會創造 全面發展 初露才華

東北育才學校

“科技教育創新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”，除獲得獎金獎勵外，還將得到由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是201 2年獲此獎項的東北育才學校。

東北育才學校是沈陽市教育局直屬重點中學、遼寧省首批示范性高中、全國教育系統先進集體。2006年，東北育才教育集團正式成立，至今已經發展為8個校區13個學部，師生人數達萬余人。作為全面實施優才教育的實驗學校，學校敏銳地認識到“創新教育”將成為21世紀教育的時代潮流，并把“創新教育”定為優才教育的核心內容，由此確定了“學會關心，學會創造，全面發展，初露才華”的教育培養目標。

建立育才特色課程體系，培養創新高素質人才

學校通過多年開展創新教育已形成以領袖素質人才培養為目標，創新教學為主題，尖端科學實驗室為實踐基地的系列精品校本課程，并開發出17本校本教材，通過不斷優化課程結構，注重學生自我探究體驗。在原有學科課程基礎上增加活動課比重，建立了學科課程為主，項目研究活動課程為輔的創新教育課程體系。2010年，學校成立創新實驗班，通過創新必修課程、創新專修課程、創新特選課程相結合，對學生創新能力綜合培養。這既是東北育才學校在新教育改革背景下進行創新人才培養的創舉，也進一步完善了學校的科學創新課程體系。

學校在創新教育探索和實施過程中形成了4點認識：創新教育是培養學生的創新精神；創新教育要培養學生勇于探索未知的寶貴品質；創新教育不是理性的空洞說教，而應是感性的體驗；培養學生的創新精神，教師必須身體力行在科學教育中向學生系統地傳播科學研究方法。通過創設探究，激發學生獨立思考和創新意識；通過知識遷移，讓學生感受、理解知識的脈絡，培養學生創新思維，通過傳授學生科研方法，引導學生發現問題，再運用掌握的知識自行收集信息、通過實驗和歸納等方法進行科學研究，解決問題。

明確創新教育理念，打造專業師資隊伍

學校重視創新型教師隊伍的打造，將教師隊伍建設目標定位為“結構合理、師德高尚、素質過硬、勇于創新”，堅持對全體教師進行創新意識、方法和創新能力培訓，2003年8月，首批“中國科協青少年科技創新人才培養項目實驗學校”首輪教師培訓在東北育才學校圓滿完成。2005年和2009年，學校承辦了“2049青少年創新人才培養項目”課題組開展的“聚焦課堂——高中課堂教學研討活動”，所有學科教師與各名校的教師同臺展示、共同研討。各級、各類的教師培訓活動開闊了教師的專業視野。學校通過整合社會資源，積極邀請院士、科學家來校為教師做講座，發揮大師的科研引領作用。激發全校師生對創新研究的熱情，促使全校師生在創新教育的道路上不斷超越。學校定期召開“奧林匹克大賽和科技創新大賽總結表彰大會”，表彰為學科競賽工作和科技創新大賽做出突出貢獻的先進集體和個人。經過近10年的積淀，學校部分教師已具備結合中學生特點獨立開展創新教育活動的能力，能為學生提供適切的科學研究指導，使學生樂于在科學創新的道路上自覺追求。

一流教學基礎設施，護航創新教學穩步開展

學校對創新教育開展給予大力的資金支持，先后投入100多萬元興建科學研究實驗室。新課改實施后，學校進一步完善了設施建設，強化創新教育課程依托，新建遼寧地下資源展室、生命科學展室，以及汽車模擬駕駛室、建筑設計室、服裝設計室等通用技術教室，與原有的4個尖端科學實驗室一起，形成與課改配套的綜合實踐中心。2009年，學校建成國內首家基礎教育生態科普基地，袁隆平院士為科普基地題名。育才科普基地的建立，為現有的生命科學實驗室提供實驗基地，既能為少數學生開展生命科學課題研究提供支持，又面向全體學生開展勞動教育，培養學生對農業科學的興趣和動手能力。學校設立創新教育研究所，負責協調各校區的科技創新教育工作，為繼續提升育才創新教育教學品質，探索特色化發展和人才培養打下堅實的基礎。

豐富科技活動，打造濃厚創新科研校園文化

學校定期舉辦“科技創新周”活動。在科技周中，各類科技創新主題校會、午檢、動手操作大賽，科普知識競賽、專家報告會等活動吸引學生積極參與其中，掀起全校學科學、愛科學的熱潮。學校更積極運用4個尖端科學研究實驗室，探索適合中學生的高科技水平的科技教育活動模式和課程建設，把握最新創新教育理念，鼓勵學生將學到的知識應用到科研項目中。學校采用國際先進教育模式積極開展創新教學合作，2004年與美國伊利諾伊州數理學院合作建立中美合作研究實驗室；2008年與耶魯大學開展國際科研項目合作，學校學生作為中國唯一的中學生團隊參與耶魯大學與中國科學院、北京大學等國內外高等院校合作的“城市環境危機管理”生態項目研究。近年來，學校除組織校內的科技創新大賽，還先后承辦遼寧省青少年科技創新大賽、沈陽市中小學科技教育成果展等活動，主動支持學生參與各類國內外的優秀青少年科技創新賽事，為學生的科研創新成果提供更專業、更廣大的交流平臺。2003年以來，東北育才學校在全國青少年科技創新大賽和“明天小小科學家”獎勵活動中取得22金18銀8銅的好成績；學校連續4年參加英特爾國際科學與工程大獎賽并獲得獎項，學校先后被中國科協、中國創造學會評為“全國青少年科技創新優秀實驗校”、“中國創造學會創造教育實驗基地”。

東北育才學校，這所根植于東北遼闊沃土的名校，將繼續堅定地站在人才培養的高點，發揮地區示范作用，推動創新教育發展，為培養我國創新人才作出貢獻。

東北育才學校是一所科技教育理念鮮明、設施建設落實到位、科技教育成果突出、注重服務社區的學校。作為一所擁有13個校區、提供從幼兒園到高中完整教育的超級學校，東北育才從建校初始就堅持“培養精英人才”，有明確的科學教育辦學思路，將“創新教育的陣地在課堂”這一理念貫穿于所有學科，通過“名師計劃”培養了一支帶頭人突出、專業素養出色的科技教師團隊，教育學生“學會關心，學會創造，培養領軍人物的領袖氣質”；東北育才校園雖大，卻是一所善于學習，勇于創新的學校，從“科技創新實驗班”到“創新人才教育論壇”，從“創新教育研究所”到“育才創新者聯盟工作網站”，學校的創新教育一直在不斷尋求新的突破點。以工程和計算機科學為重點編制，并開設了富有特色的校本課程，鼓勵教師和學生充分利用社會資源，開展研究性學習和科學項目研究與探索。作為一所擁有優質教學資源的學校，東北育才學校既有農業基地等大手筆科技教育投入，還堅持鼓勵學生充分利用廢舊資源開展研究性學習和科學探索，從細微之處加深對學生情感、態度、價值觀的培養；東北育才學校在不斷提升本校科學教育的同時，在教師培訓和教學經驗交流等方面一直鼎力承擔渾南開發區、沈陽市以至遼寧省的科學教師培養工作，為其他學校發展服務。在學生訪談中，東北育才的同學們多次與我們分享了科學研究過程中“靈感實現的那一剎那的欣喜”。我們有理由相信，這些欣喜的背后，是學校領導和科學教師團隊多年來持之以恒的執著。

全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）