雜志概覽

《在睡眠中學(xué)習(xí)》

《自然》（Nature）

2013年5月23日（睡眠專刊）

睡眠是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時刻，這一觀點得到腦與神經(jīng)科學(xué)研究證實。目前已有大量證據(jù)表明，慢波睡眠有助于鞏固記憶，睡眠紊亂可能導(dǎo)致記憶紊亂。在動物實驗中，腦區(qū)中緩慢震蕩的海馬細(xì)胞使得記憶被回放，在人類睡眠過程中也可能發(fā)生類似的過程。通過核磁共振成像技術(shù)，科研人員發(fā)現(xiàn)回憶被傳送到大腦皮層中的紋狀體進(jìn)行期存儲，但具體的途徑仍需研究。人類記憶衰退的一個可能原因是隨著年紀(jì)增大，深度慢波睡眠量減少，啟動大腦中“保存”開關(guān)的幾率也相應(yīng)減少。

《移動應(yīng)用讓戶外探索更具互動性》

《教育周刊》

（Education Week）

2013年5月1 5日

哈佛大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院開發(fā)了一個手機(jī)應(yīng)用，支持學(xué)生在戶外環(huán)境下學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的有關(guān)問題。5個6年級學(xué)生花了2個半小時體驗了該戶外生態(tài)項目，他們用手機(jī)在池塘邊任意選擇5個標(biāo)記點進(jìn)行水樣檢測，繪制動物棲息地草圖，完成與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的測試題。教師利用學(xué)生收集到的數(shù)據(jù)組織集體學(xué)習(xí)。評估人員在肯定此項創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，也發(fā)出提醒：教師和研究者要更多關(guān)注學(xué)習(xí)中的核心概念，技術(shù)只是學(xué)習(xí)過程中的一種工具而不是全部。

《口頭解釋促進(jìn)學(xué)生理解》

《教育周刊》

（Education Week）

2013年5月31日

面對新事物，孩子們通常會問“為什么”或者“怎么做”。心理學(xué)家建議教師適時適度地把這些問題拋回給學(xué)生以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。加州大學(xué)伯克利分校的研究者給96名3～5歲的兒童出示一個色彩豐富、一端有把手、一端有螺旋槳的齒輪組玩具，要求一半兒童解釋玩具的玩法，另一半作為控制組沒提任何要求。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組兒童能更快掌握玩具的玩法，而控制組的孩子更多關(guān)注玩具的顏色。兩組兒童的差異表明，要求孩子對事情進(jìn)行口頭解釋，可以有效地幫助他們集中注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和理解。

《數(shù)學(xué)頭腦》

《科學(xué)新聞兒童版》

（ScienceNews for Kids）2013年5月19日

一項新的研究發(fā)現(xiàn)，兒童數(shù)學(xué)天賦的高低可能與大腦的解剖結(jié)構(gòu)有關(guān)。大腦中海馬區(qū)域的大小，以及該區(qū)域與腦區(qū)其他部分的連接方式，可以預(yù)測兒童的數(shù)學(xué)成績，這個指標(biāo)甚至比某些智商測試還可靠。心理學(xué)家利用核磁共振技術(shù)測量24名8～9歲學(xué)生的大腦區(qū)域的大小，然后提供15～20小時的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)后，再次測試每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。研究發(fā)現(xiàn)，海馬區(qū)域更大的孩子數(shù)學(xué)能力提高更多。該研究結(jié)果也許在未來能幫助教師為孩子量身定制數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方式。

《去粗取精的智能感知》

《科學(xué)新聞》

（網(wǎng)絡(luò)版）

2013年5月23日

智商高的人以自己的方式看世界，他們的大腦視覺會自覺地過濾無關(guān)信息，自動忽略那些最不相關(guān)的景象。英國羅切斯特大學(xué)心理學(xué)家在一項簡單視覺測試中發(fā)現(xiàn)，智商高的志愿者擅長監(jiān)測小物體的移動方向，但是在追蹤大型移動物體時存在困難。使用該策略并不是由人的意識控制，而是大腦自動生成的一種工作方式。科學(xué)家在《當(dāng)代生物學(xué)》雜志中指出，這是一個“有用的特質(zhì)”，因為大多數(shù)情況下，追蹤移動的前景物體往往比背景更重要。

（曾 箏編譯）