高校重視校園體育文化的意義

梁征

摘 要：提高大學生終身體育鍛煉的意識、人格塑造和個性發(fā)展、心理培養(yǎng)，以及促進師生關系有著重要意義。

關鍵詞：高校； 校園體育文化

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-139-001

我國高等教育的發(fā)展至今已有100多年的歷史了，在其發(fā)展過程中，克服困難與挫折，在各方面取得了可喜進步和卓越的成績。近年來我國高等教育水平也有了顯著提高。1994年開始教育部在全國高校深入開展文化素質(zhì)教育活動，旨在推動大學文化建設，大學生人文素質(zhì)水平的整體提升。2004年中共中央、國務院下發(fā)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，同時教育部、團中央聯(lián)合下發(fā)《教育部共青團中央關于加強和改進高等學院校園文化建設的意見》，文件的發(fā)布旨在推動大學校園文化研究與建設。

體育是一種社會文化現(xiàn)象，體育文化是社會文化的一個重要組成部分。同樣校園體育文化是大學校園文化中的重要的一個組成部分。高校校園體育文化對促進高校的教育水平有著極其重要的作用。開展校園體育文化不僅可以活躍高校校園氣氛，更重要的是吸引全校師生投入到有益的體育健身當中，增強體質(zhì)；還可以使全校師生在體育活動中體驗到團結(jié)、上進、審美、公平、尊重以及對生活和工作的熱愛。對于校園體育文化研究現(xiàn)在并沒有受到足夠的重視，但基于校園體育文化的重要性，我們有必要來研究和探討校園體育文化在高等教育中的價值，明確校園體育文化在高校文化研究中的地位，加強和促進其在高校發(fā)展中的作用。

高校校園體育文化是與高校師生密切相關的一種文化，是校園文化中一種特殊的文化現(xiàn)象，是高校校園文化的重要組成部分。意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一、豐富校園教師的體育文化生活

高校教師在教學中占有非常重要的地位，在教學中起著主導作用，教師的身心健康對于整個高校實際教學有著非常重要的影響。體育對促進身心健康有著其重要而特殊的作用，本研究通過針對高校教師的調(diào)查，總結(jié)出高校教師體育文化的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并有針對性的給予高校教師如何通過自身與校園體育文化合理的建議，這對于促進高校教師身心健康的發(fā)展具有重要的意義。

二、促進高校大學生各方面的全面發(fā)展

高校校園體育文化以其特有的文化氛圍于有形與無形中影響著廣大師生：從發(fā)展的角度看，良好的校園體育文化氛圍能健身、健心、培養(yǎng)人的社會適應能力；從教育學的角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育觀念，提高審美情趣，完善心理特質(zhì)；從教養(yǎng)角度看，良好的校園體育文化氛圍能教給大學生體育知識技能，培養(yǎng)大學生的體育參與動機、態(tài)度、興趣和良好的身體鍛煉習慣；從社會學角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的社會意識，促進他們的社會化，增強他們的交際能力和社會活動能力。本研究的結(jié)果以及給予的對策同樣對高校大學生的身體健康，提高大學生終身體育鍛煉的意識、人格塑造和個性發(fā)展、心理培養(yǎng)，以及促進師生關系有著重要意義。

三、促進高校校園文化的建設及發(fā)展

高校校園文化是以學生和教師為主體，以各種文化體育活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由此所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；師生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化體育活動，如詩社、棋牌俱樂部、文學社、武術(shù)、球類等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神。校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促進整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。

目前國外高校體育文化建設普便搞得較好，這與其發(fā)展時間較長有較大關系。日本在戰(zhàn)后經(jīng)過三次課程改革，特別是進入上世紀90年代，“快樂體育”“生涯體育”備受推崇，在加上高校體育俱樂部的蓬勃發(fā)展，其高校體育文化建設取得了長足進展，現(xiàn)在日本高校大學體育課程精神本著體驗以一名運動員的訓練和精神風范在平時的體育運動中加強身心和體質(zhì)健康，以提高各項體育比賽技能為目標，并且在平時要求作為運動員的訓練強度來進行體育鍛煉。有以下幾個原則：遵守體育比賽規(guī)則、竭盡全力進行訓練、團隊合作與配合、尊敬他人（禮儀等）。在日本大學有關體育制度方面分類如下：四種體育表彰制度：包括有國際體育運動獎（代表日本參加國際比賽的個人或團體）、體育運動優(yōu)秀獎（參加全日本比賽并且取得優(yōu)秀成績的個人或團體）、體育運動獎勵獎（參加至少是華北或華南地區(qū)以上級別的比賽中取得優(yōu)秀成績的個人或團體）、體育運動貢獻獎（對地區(qū)、學校體育俱樂部做出特別貢獻的個人或團體體育特長生免考入學制度（其中筆試免考，直接進入技能和面試）、體育獎學金制度（對取得一定成績的學生給予相應的獎金，額度各大學自定）。

在德國，體育活動可是愉快，樂趣的同義詞，公眾參與體育活動非常普遍，每三個人中就有一個體育俱樂部成員，在這樣濃厚的體育氛圍的影響下，德國高校的體育文化建設搞得相當出色，幾乎每個大學生都加入了體育俱樂部。高校體育與俱樂部關系密切成為了德國高校體育的一大特色。德國大學生生活中不能缺少體育，娛樂中離不開體育，健美中需要體育，消費中也少不了體育，體育是競爭，是完善個性，是體現(xiàn)人的價值的重要途徑，是增加健康、預防疾病、消除緊張和建立友情的重要手段。高校大可借鑒先進經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，促進高校校園文化的建設及發(fā)展。

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