打開心靈之窗

張靜

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)校、教師、父母越來越注重幼兒的文化發(fā)展，他們將更多的注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上，而往往忽視了幼兒心理的健康發(fā)展。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在幼兒的心理健康問題存在著很大的普遍性和嚴(yán)重性。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

關(guān)鍵詞：幼兒； 心理健康； 教育

中圖分類號：G441 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-108-001

“科教興國”，“望子成龍、望女成鳳”，“知識改變命運”，這一個個熟悉的字眼已成為現(xiàn)代人教育子女的目標(biāo)和方向，在很多人的眼里最關(guān)心、最關(guān)注的還是幼兒的學(xué)習(xí)、成績，殊不知孩子的心理健康問題正一步步走向危險的邊緣。我們知道心理健康的標(biāo)志是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。那作為幼兒園教師的我們，該如何對幼兒進行心理健康的教育呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、優(yōu)美的環(huán)境，給幼兒一個舒適的空間

環(huán)境對幼兒的心理健康起著重要的作用，幼兒園作為一個大環(huán)境，是幼兒學(xué)習(xí)生活的場所，優(yōu)美舒適的環(huán)境，必將給幼兒的心理健康創(chuàng)造一個和諧的氛圍。

1.營造輕松舒適的校園環(huán)境

環(huán)境對人的教育是隱性的，每天生活在綠色的校園里，接觸鮮艷的顏色，幼兒的心情自然會變得開朗、陽光。因此，我們幼兒園的空地上都種植了很多植物、花草，給幼兒與大自然接觸的機會。呼吸著新鮮的空氣、聞著花香、聽著鳥語，幼兒可以在舒適的校園里盡情的釋放自己。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的班級環(huán)境

班級作為一個集體，是幼兒每天生活的地方，它對幼兒的心理健康起著重要的作用。因此在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們都會選擇一些鮮艷、積極向上的顏色來裝飾班級，如綠色、黃色、紅色等，讓整個班級看上去生機勃勃，散發(fā)著舒適的氣息。同時我們還利用班級有限的資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲活動區(qū)，讓幼兒可以自由玩耍，抒發(fā)各種情感。

二、多樣的活動，給幼兒一個良好的教育環(huán)境

活動是幼兒園進行教育的載體，也是幼兒園心理健康教育工作的一個重要途徑。通過有目的、有計劃的組織活動，能有針對性地培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。

1.教學(xué)活動中心理健康教育的滲透

心理健康教育離不開教學(xué)活動中的正面教育，通過開展五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，挖掘教材中的深層含義，引導(dǎo)幼兒體驗教學(xué)內(nèi)容中滲透的各種情感，從中對幼兒起到一定的教育意義。比如中班的主題活動《我們都是好朋友》中的社會活動《神奇的話》《好玩的玩具大家玩》《我真棒》《我不哭》等引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人交往，同時培養(yǎng)幼兒間的合作意識，知道遇到困難不能哭，學(xué)會自己解決問題。藝術(shù)活動《朋友越多越快樂》《我高興》等活動，引導(dǎo)幼兒始終保持一種積極樂觀、開朗的心情，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒。通過這樣一系列的教學(xué)活動，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗情感的教育，從而幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，樹立正面、積極的情感。

2.游戲中心理健康教育的滲透

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，也是獲取知識的手段，我們提倡幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)正是對幼兒心理健康教育的另一種宣泄方式，幼兒可以在游戲中充分地展現(xiàn)自我，將自己的各種情感、情緒宣泄出來，同時在與同伴的游戲交往中也能獲得正面積極的影響。如在娃娃家中，幼兒可以自由扮演各種角色，父母在家的樣子、說話的語氣、情感的表達，幼兒都會以角色的形式模仿出來，從中我們也可以了解幼兒性格的另一面因素，并根據(jù)幼兒的這些表現(xiàn)進行正面的引導(dǎo)，釋放幼兒內(nèi)心的感受。美工區(qū)中各種顏色的蠟筆、紙張等操作材料，可以讓幼兒盡情地繪畫、涂鴉，將自己的情感以繪畫的形式宣泄出來，使幼兒不快的情感得以釋放。在情感區(qū)，我們還特地為幼兒做了一塊發(fā)泄墻，如果你今天遇到了什么不開心、生氣的事，可以告訴布娃娃，也可以打不倒翁來宣泄。通過這樣一些游戲形式，來釋放幼兒的不良情緒，在無形中起到了心理健康教育的作用。

三、教師的作用，給幼兒樹立正面的榜樣形象

1.以正面的形象感染幼兒

教師作為幼兒的啟蒙者，對幼兒的學(xué)習(xí)生活、行為表現(xiàn)有著極其重要的影響。如果教師每天板著一張臉，動不動就對幼兒大聲呵斥、生氣，那么對幼兒來說就會形成一種恐懼、害怕的心理，每天生活在這樣的氛圍中，幼兒的心理會健康嗎？因此，為了讓幼兒有一個健康的心理，作為幼兒教師的我們必須以積極正面的形象來面對他們，我們需要微笑，我們要把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣呵護，在游戲中當(dāng)幼兒的伙伴，與他們共同玩耍，在生活中當(dāng)幼兒的朋友，聽他們傾訴。以這種積極、向上的情緒帶動幼兒的情緒，使他們每天都能處在愉悅、向上的氛圍中。

2.以鼓勵、樂觀的言語感染幼兒

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機?！痹谌粘Ｉ钪薪處熞痪浜唵喂膭?、表揚、激勵的話，對幼兒的心理健康教育有很大的影響力。它可以幫助幼兒樹立正確的心理價值觀，引領(lǐng)不同性格的孩子走向陽光、自信、堅強的道路上。如對于班級里比較內(nèi)向、害羞的小朋友，就可以用“老師相信你可以做到的。”“你真棒！”等語言來鼓勵他們，增強他們的自信心。對于調(diào)皮搗蛋的孩子就可以用“XX小朋友進步啦，會安靜地坐好啦！你做的真不錯！”“你有什么問題可以告訴老師?！钡燃畹脑拰⑺麄兊男穆曉V說出來，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。對于性格比較極端的幼兒，教師則要花更多的時間，用溫暖、開朗的話抹平他們性格的另一面，幫助幼兒建立友愛、健康的內(nèi)在心理。日常生活中教師必須針對幼兒的不同性格采用不同的言語來感染他們，使他們能走在健康心理的道路上。

隨著時代的變遷和社會的日趨發(fā)展，心理健康教育問題已越來越突顯，維護和增進幼兒的心理健康水平，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，終將會隨著人本思想的日益深入人心，隨著生命教育的日益重視，隨著基礎(chǔ)教育的低齡化傾向，成為全社會的關(guān)注熱點。幼兒心理健康的養(yǎng)成不是一個游戲、一個活動、一個故事、一句話就能解決的。要把幼兒心理健康工作做好，這就需要教師堅持不懈的把工作滲透到幼兒園的各項工作中去，深入研究和開展各項心理健康教育活動，持之以恒，把我們的孩子逐步培養(yǎng)成全面健康發(fā)展的新世紀(jì)的主人。