水粉活動在小班教學中的創造性應用

杜月花

摘 要：美術是一門視覺藝術，美術的核心在于創造。而色是審美信息之一。因此必須培養幼兒對色彩性質的了解。水粉畫這一繪畫形式便出現在了幼兒的藝術活動中。

關鍵字：水粉畫； 小班； 創造性； 應用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-106-001

目前，幼兒對于色彩的認識，大部分幼兒園都是從油畫棒入門。這是比較局限的，生活中有很多的色彩，而繪畫的形式又是如此多樣性，應該讓他們通過多種方式來感知色彩。為了進一步發展小班幼兒動手能力、審美能力和想象能力，我園開設了小班水分畫教學的實驗。

一、繪畫實例對比

在開設水粉的班級與未曾上過水粉的班級間我也作過一些比較，如在繪畫大蘋果時：

由于小班幼兒手的小肌肉發展緩慢，目測力尚未發展，加上油畫棒比較短小，所以涂色不均勻，而水粉筆正因為比較寬大而適合小班幼兒畫畫。并且發現經常用水粉筆繪畫的幼兒，在用油畫棒繪畫時，畫面布局比較大，從練習涂色這方面來看，進步也非常快。同時水粉畫以其鮮明的色彩深受幼兒的喜愛。當然這也不是否定了油畫棒在繪畫中的地位，畢竟在幼兒的啟蒙繪畫中，它也是起著非常重要的作用。通過以上的對比，我們可以意識到，如果有水粉畫參與，那么對于幼兒的繪畫將有更大的幫助。

二、引導幼兒認識色彩

水粉活動對小班幼兒認識顏色，使用顏色起了重要的促進作用。

（一）色彩來源于生活：自然是一本很好的教科書，如藍藍的天、清清的小河、綠綠的草地，這是他們最容易接受的色彩，老師可利用與幼兒一同散步的時間引導幼兒說說眼前所看到的色彩。在教室中玩“色彩寶寶”的游戲，通過老師或同伴的口令，尋找相應的顏色。在操場上追泡泡，根據太陽光對肥皂泡的折射，既鍛煉了幼兒的運動能力，又體驗到了大自然中豐富的色彩，這些都有助于幼兒形成色彩美感。

（二）在水粉活動中追求顏色：首先，從三原色著手。三原色是生活中常見的色彩，大部分幼兒都能很快說出其名稱。這時，老師故作神秘地告訴大家，今天要為大家變個魔術，用調色的方法，讓幼兒看到豐富的彩色，于是，幼兒迫不及待地拿起手中的畫筆，在調色板上涂呀、玩呀，每個人都能調出不同的色彩。在他們的眼中，仿佛是發現了新大陸。就這樣，他們喜歡上了水粉活動。漸漸地，過渡到近似色的認識。在戶外我們觀察到一朵紅色的花，它有著很多的花瓣，但是每一片的顏色也不是完全相同。根據這個方法，幼兒也找到了不同的樹葉，有嫩綠的，也有深綠的。在這些游戲活動中讓幼兒慢慢感知這些不同的色彩。

在認識色彩的同時，我也有意識、有目的地引導幼兒掌握一些水粉畫的基本技能。如在練習平涂時，以印照片為主線，在畫有白色蠟筆的底稿上，有幼兒選擇色彩，從紙的一頭畫到另一頭，中間不能留有空隙，為了看清自己的照片上拍了什么小動物，幼兒在涂色時是非常的仔細。對于幼兒的繪畫，大多數是平面的，在一次討論中，幼兒提出：幼兒園的柱子不漂亮，它都是一個顏色的。為此，我將所有柱子表面包上了厚厚的紙張，讓幼兒分成小組繪畫彩色的柱子。這個活動一方面能夠讓幼兒嘗試一下立體作畫的感覺；另一方面，鍛煉幼兒大膽繪制線條，并且也培養了幼兒相互合作的能力。

（三）培養幼兒審美能力：水粉活動能夠培養小班幼兒大膽作畫的能力，豐富的想象力，萌發幼兒的審美情趣。時常欣賞優秀的作品是必不可少的。在繪畫時經常會遇到這樣的問題，選擇色彩時，有的幼兒往往比較主觀，喜歡什么色彩，就會用一種色彩畫滿整個畫面，使作品色彩單調；有的幼兒一個勁兒地調色，將畫面弄得灰灰的。這時，我會讓幼兒進行相互的評價，如畫的大西瓜，有名幼兒將西瓜畫成了紫灰色，這時旁邊的同伴就會提醒到“這個西瓜怎么能吃呢，都爛了。我的西瓜是甜的，看……”揚起手中的畫，這名幼兒馬上意識到了，在畫西瓜另一半時洗了洗筆，換上了鮮亮的色彩。讓幼兒在水粉活動中產生對色彩的濃厚興趣，重視教室環境的布置，也是很重要的。每次畫完畫，幼兒都會有很大的成就感。將他們的作品放置在做好的小鏡框中，布置在教室里，既美化了教室，也能夠提高幼兒的色彩能力，增強他們的審美情感。

三、注重繪畫過程

兒童畫是一種獨立的藝術形式，它的思維、造型、色彩和表現手段都不同于其他繪畫種類。不能用輕易地“好看”和“不好看”來下定論。評價者不經意，但對于孩子來說影響卻很深遠。或許，我們看到的“作品”是亂七八糟、雜亂無章的，特別是一些家長會非常的著急，一味教他畫太陽、畫小草等等，或是與其他孩子進行對比，然后得出結論：“咱孩子在這方面沒有天分。”其實，只要在其原有的基礎上有一些小小的進步，我們就應該給予及時的表揚和鼓勵。

特別是水粉繪畫，在握筆繪畫的同時，其實是在進行一個通感的訓練。繪畫時，需要握筆姿勢準確，注意力集中。只有手眼協調了，才能將線條畫的流暢，筆觸才能到位。在不斷的涂色練習中，也是色彩能力的鍛煉。成人應以欣賞的目光來看待他們的作品。

其次，不要讓幼兒模仿成人的范畫，長時間的臨摹，只能使他們成為范畫的依附者，模仿工具，扼殺了他們內在的創作欲望。既然兒童畫是一種表現，就要給孩子表現的能力和機會。

綜上所述，通過小班水粉活動的開設，促進了幼兒多方面能力的發展，增強幼兒的審美情趣，豐富了幼兒的創造性，是我們值得開設的一門課程。

參考文獻：

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