放手也是一種快樂(lè)

王冠雯

摘 要：作為一名教師，要使自己和學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由徜徉，快樂(lè)無(wú)疆，那么在教學(xué)過(guò)程中就要善于總結(jié)反思。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)； 放手

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-092-001

快樂(lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè)，我們的生命道路上就會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)。

今天學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，預(yù)設(shè)課堂效果應(yīng)該不錯(cuò)。因?yàn)檫@部分知識(shí)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)之上的，而且從孩子們以前的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我認(rèn)為讓孩子們自己去探索本節(jié)課的算法應(yīng)該不成問(wèn)題，然而事情并沒(méi)有像我想像的那么簡(jiǎn)單。開(kāi)始我讓學(xué)生仿照兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法自主去探索豎式計(jì)算，孩子們信心百倍，表現(xiàn)的相當(dāng)積極，可剛拿筆幾秒鐘便露出了冥思苦想，一籌莫展的表情，我想他們大概遇到了問(wèn)題，于是我便下去巡視，孩子們有的只算出個(gè)位數(shù)和上面兩位數(shù)相乘便不知該怎么繼續(xù)下去，有的一步就把答案寫(xiě)出來(lái)而且是錯(cuò)誤的，緊接著我給學(xué)生一點(diǎn)提示，先把下面的個(gè)位數(shù)和上面兩位數(shù)相乘，然后再把十位數(shù)和上面兩位數(shù)相乘，并且建議孩子們可以小組交流討論，兩分鐘下來(lái)只有兩個(gè)孩子做對(duì)，我問(wèn)她十位數(shù)和上面?zhèn)€位數(shù)相乘積為什么要定位在十位，孩子說(shuō)不知道，媽媽就是這樣教她的，我在全班孩子面前表?yè)P(yáng)這位媽媽?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)相結(jié)合，家長(zhǎng)為孩子的發(fā)展應(yīng)該積極配合老師全面搞好學(xué)習(xí)工作，同時(shí)還告誡孩子們學(xué)習(xí)上要多思考，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么。為了不打擊孩子學(xué)習(xí)新知的積極性，我開(kāi)始發(fā)揮自己的演講才能，把算法，算理給孩子們講的簡(jiǎn)單清晰明了，而且講到關(guān)鍵地方我還不停地提示學(xué)生注意聽(tīng)講，自己一時(shí)痛快，感覺(jué)這下孩子們?cè)撜莆樟耍墒菑暮竺娴木毩?xí)結(jié)果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)只有一半的孩子理解算理，掌握算法，準(zhǔn)確做對(duì)老師所設(shè)計(jì)的習(xí)題。看到他們犯下老師千強(qiáng)調(diào)萬(wàn)囑咐不該犯錯(cuò)的地方依然出錯(cuò)，我頓時(shí)火冒三丈，各種諷刺性的語(yǔ)言時(shí)不時(shí)冒出來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己身心疲憊，挫敗感油然而生。

回到辦公室我靜下心來(lái)反思這節(jié)課失敗的地方，我應(yīng)該多給孩子一些思考的時(shí)間和必要的提示，面對(duì)孩子的無(wú)知和錯(cuò)誤，我要耐心，而不應(yīng)該那樣野蠻的對(duì)待，扼殺了孩子們學(xué)習(xí)新知的積極性，我該如何采取補(bǔ)救措施。忽然一個(gè)想法在我腦海里呈現(xiàn)， 在神山外校學(xué)到的“兵教兵”策略為何不嘗試一下呢？課間活動(dòng)一開(kāi)始，我立即趕到教室把不會(huì)的學(xué)生統(tǒng)計(jì)了一下，然后分配給一名好生專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，并且我給他們提出了獎(jiǎng)勵(lì)政策，還規(guī)定了學(xué)會(huì)的期限。活動(dòng)方案一公布，孩子們立刻找自己的小伙伴開(kāi)始在黑板上練習(xí)，學(xué)困生想證明自己并不笨認(rèn)真學(xué)習(xí)“小老師”傳遞的經(jīng)驗(yàn)，而“小老師”也特想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，你一句我一句開(kāi)始在黑板上進(jìn)行不同的演習(xí)。晚上放學(xué)前有七八個(gè)孩子已經(jīng)通過(guò)了我的驗(yàn)收，而且我也兌現(xiàn)了自己的諾言，孩子們拿著老師獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)本臉上蕩漾著幸福的笑容，那一刻我感覺(jué)孩子的想法很簡(jiǎn)單，得到老師的表?yè)P(yáng)同伴的肯定是他們內(nèi)心的渴望，只要自己努力一定能行。第二天每節(jié)課下課我總能看到一些孩子還在樂(lè)此不疲的輔導(dǎo)自己“學(xué)生”，中午我剛吃完飯回來(lái)，有幾個(gè)孩子就跑到我辦公室爭(zhēng)先恐后要我給出題。通過(guò)的孩子拿著我獎(jiǎng)勵(lì)的本子興高采烈的去跟輔導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō)聲謝謝，而沒(méi)有通過(guò)的孩子則要回去再請(qǐng)教再練習(xí)。有幾個(gè)孩子輔導(dǎo)一天半仍不會(huì)，這時(shí)我就采用激將法，如果你不好好學(xué)，輔導(dǎo)你的學(xué)生他拿不到練習(xí)本，下次人家就不愿再幫你了，到時(shí)沒(méi)人再愿教你。就這樣剩下的幾個(gè)孩子開(kāi)始緊張起來(lái)，課外活動(dòng)還能看到他們放棄休息時(shí)間在拼命的補(bǔ)習(xí)，到第二天上午截止時(shí)間幾個(gè)孩子最終通過(guò)我的考核。看著最后一名孩子離開(kāi)辦公室，我才深深地舒了一口氣，心中無(wú)限感慨，原來(lái)放手也是一種快樂(lè)。

接下來(lái)讓我意想不到的是過(guò)了幾天，我再檢查初學(xué)時(shí)不會(huì)的孩子他們居然全部做對(duì)了老師出的題目，而且顯得自信十足，很得意，很興奮，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幾個(gè)孩子在之后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更積極了，而我也學(xué)會(huì)了“坐享其成”。事實(shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，學(xué)生便會(huì)從教師愛(ài)中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。作為科學(xué)，它要求教育者善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律；而作為藝術(shù)，它要求教育者要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)校生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改也特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，就要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我所使用的“兵教兵”策略就注意到學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)的能力不同而采用因材施教的教學(xué)方法，好生因輔導(dǎo)學(xué)困生計(jì)算能力進(jìn)一步提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所增強(qiáng)，同時(shí)教會(huì)他樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，達(dá)到情感教育目的；而學(xué)困生收獲了來(lái)自老師與同伴的鼓勵(lì)，掌握了他們?cè)?jīng)認(rèn)為很難的知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心大增，這種生生之間的雙邊活動(dòng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從而取得了良好的教學(xué)效果。所以說(shuō)作為年輕教師在教學(xué)上要多一份愛(ài)心，多一份耐心，該放手時(shí)要放手，不要低估孩子們的創(chuàng)造能力，這樣自己就會(huì)少一份煩惱，多一份快樂(lè)。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿(mǎn)了成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，教育就充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，而課堂上這種收放自如的主動(dòng)權(quán)就掌握在教師的手里，你要想快樂(lè)教學(xué)，收獲成果，那就學(xué)會(huì)放手吧。