淺析英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

馬成紅

摘 要：在新課標(biāo)改革的背景下，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍然是一個值得繼續(xù)研究的課題，英語教師需要從心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)角度等分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的問題，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓中學(xué)生生動活潑的學(xué)英語、用英語，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣； 需要； 創(chuàng)設(shè)情境； 展示平臺

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-015-001

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如何培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣呢？依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的看法。

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧生動自然的學(xué)習(xí)情景，能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門外國語言，課文中有些篇目，由于年代、地域、文化的差異，部分學(xué)生可能不理解，教師一味的講解分析，學(xué)生可能會昏昏欲睡，假如分角色朗讀，學(xué)生情緒就會高一點，如果編成對話或者編成課本劇、小故事等，學(xué)生通過揣摩推敲進入角色，再輕松的演出來，氣氛就會更活躍，效果會更好。例如我在教學(xué)有關(guān)shopping一文時，組織學(xué)生模擬購物，把課堂變成“商店”，讓學(xué)生到不同的商店購買自己喜歡的商品。作為英語教師，尋找生活中與英語教學(xué)的結(jié)合點，利用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂走進學(xué)生的生活，提高學(xué)習(xí)效果。

二、利用成功鞏固學(xué)生的興趣

1.因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生成功

教師要創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言壞境，營造平等民主的課堂氣氛，點燃學(xué)生渴望成功的思想火花，讓學(xué)生嘗試成功。如愛唱歌的，讓他唱一些簡單的英語歌曲《Hand in Hand》、《Starry Starry Night》、《This Old Man》、《Twinkle Twinkle Little Star》；如愛朗誦的同學(xué)，讓他朗誦英語經(jīng)典詩歌《Be in my Heart》、《Spring》；崇拜運動明星的同學(xué)，讓他介紹籃球明星姚明，足球明星貝克漢姆；喜歡看新聞的同學(xué)，讓他介紹日本大地震，談?wù)剬τ谌鼓谭鄣目捶āＣ總€人都有了充分表現(xiàn)自己展示自己才能的機會。

2.實施激勵性評價，鼓勵學(xué)生成功

俗話說：“獎子一功，勝過數(shù)子十過。”不要過多去談他們在學(xué)習(xí)方面的不足，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。在課堂上必須對每一個學(xué)生伸出大拇指，大聲地說“你能行！”“你能做的很棒！”“Very good！”“well done！”抓住機會，給予學(xué)生表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生都有成功的喜悅。

三、合作學(xué)習(xí)，增強興趣

合作學(xué)習(xí)是由不同性別不同成績不同能力的學(xué)生組成一組，為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互動性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的問題展開討論，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，差等生可以得到幫助和提高。同學(xué)們之間的互補作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力能夠等到發(fā)展。教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個競賽小組，各小組由4至6人組成，讓小組競賽，貫穿課堂，或運用在某個活動中，例如我在教句型“What do you want to be when you grow up？”我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的理想以及理由，并列出職業(yè)名稱的單詞，比賽哪一組回答的最好。在交流時，學(xué)生也可以把各自的成績展示給其他組，小組成績?nèi)Q于小組成員的共同努力，這也成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力，這種以學(xué)生為主體進行的合作，能發(fā)揮每個學(xué)習(xí)專業(yè)的優(yōu)勢，相互激勵，相互補充，共享知識，達到人人教我，我教人人的目的。學(xué)生的主動性創(chuàng)造性得到發(fā)展，從而極大的增強了學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、開展內(nèi)容廣泛形式多樣的英語課外活動，吸引學(xué)生的興趣

興趣的源泉在于運用。陶行知先生講過一段話：“扭住雞頭，將米粒放到雞的嘴邊，雞堅決不吃，放開公雞，還其自由，在其爪下撒上米粒，雞欣然食之。”小小公雞對要“我”，尚堅決不吃，“我”想吃才吃，更何況我們的教育對象是人呢？從生活出發(fā)，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。教師可以經(jīng)常性的編輯英語學(xué)習(xí)園地或讓學(xué)生辦手抄報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語常用用法，英美風(fēng)情知識講座。例如，在圣誕節(jié)舉辦英語晚會，或者就某一同學(xué)生日舉行生日Party。從報幕到解說，從評比到頒獎，盡可能讓學(xué)生全部使用英語。這類活動為學(xué)生提供了使用英語的真實場所，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情。

五、樹立教師的威信，打造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

讓學(xué)生在長期教學(xué)中佩服你，喜歡你，逐步使你成為學(xué)生心目中的偶像，這也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的重要手段。事實上，教學(xué)如同演戲，讓學(xué)生成為你的戲迷，你一出臺學(xué)生就會立即興奮，從而迅速的使學(xué)習(xí)活動處于最佳狀態(tài)。我國古代有“親其師，方能信其道”之說，意思是說學(xué)生如果喜愛老師，對老師產(chǎn)生親切感依賴感，那么準(zhǔn)會愛屋及烏，喜歡上你的英語課。怎樣讓學(xué)生喜歡你的英語課呢？首先，英語教師要有良好的道德品質(zhì)。“學(xué)高為師；學(xué)得為范”，教師的勞動就是用心塑造心靈，用人格造就人格，要做到言行一致，表里如一，用自己的一言一行去影響學(xué)生。類似這樣的課文，幾乎所有單元都有，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，提高文化素質(zhì)，有助于激發(fā)學(xué)生對祖國人類的發(fā)展的責(zé)任感和使命感。只有道德品質(zhì)高尚的教師，才能培養(yǎng)出品質(zhì)也高尚的學(xué)生。其次，英語教師還要具有廣博的文化修養(yǎng)，我們所處的時代是信息時代，面對的學(xué)生不僅具有強烈的求知欲和好奇心，而且已廣泛接觸各種信息媒體，我們的教材知識面比較豐富，各學(xué)科之間相互滲透，聯(lián)系密切。英語教師應(yīng)該不斷的拓寬自己的知識面，自己的興趣愛好，才能使課堂更加有聲有色，豐富多彩，何愁學(xué)生對你的英語課不感興趣呢？

總之，英語是一門活的語言，任何時候都要不斷給它注入活力和生機，來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們應(yīng)該以自己真摯的愛、強烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓其在愉快輕松的氛圍中快樂的成長。