“金屬和金屬資源”的復習思考

成克興

摘 要：“金屬和金屬資源”是近年中考的重點和熱點，教師要把握命題熱點，理清命題思路，合理安排復習.

關鍵詞：金屬和金屬資源；合理復習；命題熱點

“金屬和金屬資源”是近年中考的重點和熱點，并有強化的趨勢，通過對近三年河南中招試題的總結分析，我們可窺見一斑。本主題在中考中主要通過以下幾方面呈現。

一、注重基礎知識、基本技能的考查

煉鐵的原理在近三年中招試題中屢次出現，如2010年18題（1）、2011年21題（5）、2012年21題（3），命題在考查重點基礎知識的同時兼顧其他考點，如2012年第2題和第5題的選項C。

二、注重化學與生產、生活相結合能力的考查

通過運用化學知識解釋日常生活和工農業生產中的現象，突出化學的實用性，引導學生關注社會，關注生活，如2010年20題（1）、2011年18題、2012年18題。

例（2011河南） 金屬是一類重要的材料，其應用十分廣泛。

（1）鋁的利用比銅和鐵晚。金屬大規模開發和利用的先后順序與下列 有關。

甲.金屬的活動性 乙.金屬的導電性 丙.金屬在地殼中的含量

（2）相同的鐵欄桿，為什么安裝在南方沿海地區比安裝在北方更容易生銹？

[解析]（1）金屬的活動性越強，形成的化合物就越穩定，需要冶煉的條件就越高，就越不易被冶煉出來。根據人類科技發展水平，銅、鐵比鋁就先冶煉出來。

（2）鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的結果，南方氣候潮濕，北方氣候干燥，故鐵欄桿在南方地區更易生銹。

三、注重解題能力、解題技巧的考查

要求學生運用所學知識對試題進行仔細梳理、認真分析、做出明確判斷。如2010年9題A、B選項，20題（3），2011年16題。

例（2010河南） X、Y、Z是三種金屬固體，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產生氫氣，X無變化；將X和Z浸入硝酸銀溶液中，X表面有銀析出而Z無變化。

①判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動性由強到弱的順序。

②具體確定一種X后，寫出X與硝酸銀溶液反應的化學方程式。

[解析]在金屬活動順序中，位于氫前的金屬能和酸發生置換反應，前面的金屬能把位于它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，所以X、Y、Z和銀的金屬活動性由強到弱的順序是Y、X、Ag、Z。

四、注重實驗探究能力的考查

讓學生在解題過程中學會科學探究的思路和方法，能根據試題所給信息和學過的知識進行分析，理清思路、突破難點。如2010年20題（2）、2012年21題（2）。

例（2012河南） 某化學小組實驗時，在一定量AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入鋅粉反應，并對過濾溶液A和固體B的成分進行了分析和實驗探究。

【提出問題】溶液A中的溶質可能有哪些？

【作出猜想】①只有Zn（NO3）2 ②Zn（NO3）2、AgNO3 ③Zn（NO3）2、Cu（NO3）2 ④Zn（NO3）2、AgNO3、Cu（NO3）2

【交流討論】不合理的猜想是 （填標號），其理由是

。

【實驗探究】若猜想①成立，通過以下實驗可確定固體B的成分，請將下面句子填寫完整。

實驗步驟：取少量固體B，滴加

現象：有氣泡產生。

有關反應的化學方程式：

[解析]根據金屬活動順序可知，鋅可以和AgNO3、Cu（NO3）2發生置換反應，且銀比銅活動性弱，鋅應先與AgNO3反應，再和Cu（NO3）2反應，故猜想（2）不合理。若猜想（1）成立，固體B一定含有銀、銅，可能含有鋅，所以應滴加稀鹽酸（或稀硫酸）來檢驗鋅的存在。

總之，把握中考命題熱點，理清命題思路，有助于合理安排復習，做到有的放矢。

參考文獻：

[1]張偉林.初中化學實驗教學改進探索.中學化學教與學，2010.

[2]袁振國.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.

（作者單位 河南省溫縣南張羌鎮初級中學）