行到水窮處 坐看云起時

付超

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。教師要做到這一點，確實應費一番“行到水窮處”的周折的。

一、精彩的導語

語文課應該有一個好的開頭，教師的導課語言要利于吸引學生的注意力，穩定學生的情緒，激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲望，以獲得理想的教學效果。根據初中語文學科的特征和學生學習心理的特點，語文教學導語的設計應遵循以下三個原則：針對性原則、知識性原則、趣味性原則。

學習《曹劌論戰》時，我設計了以下導語：齊魯長勺之戰是我國歷史上著名的以小勝大，以弱勝強的戰例之一。毛澤東同志在《中國革命戰爭的戰略問題》中曾就此戰例作了精辟分析。今天我們來學習記敘此戰的《曹劌論戰》一文。這個導語包含了以上三個原則。

二、跌宕的過程

教學過程中應追求課型創新，組織形式創新，過程設計創新，教學手段創新等。教師必須備好課，這是上課的關鍵。以我個人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作。

根據初三學生即將畢業的特點，我上了一節綜合性學習課《歲月如歌——我的初中生活》。根據學生的實際生活及教學實踐，我設計了以下幾個環節：集體的記憶，如歌的行板，難忘的歲月，永遠的贈言。這堂課上，同學們暢所欲言，信心滿懷。快下課的時候，我正在收拾多媒體，張開星同學一個健步走上講臺，握住我的手塞給我一個紙條?！袄蠋?，你要多多保重，這是我的QQ號，我們今后要常聯系……”我的眼睛不知怎么的，開始潮濕起來，我也清醒地認識到：和自己朝夕相處的這群孩子們真的即將離開自己，遠赴前程了。心中的那份擔心，那份不舍，那份祝福，都化作無聲的淚水……孩子們紛紛留下了自己的QQ號、電話號碼……我也在學生的強烈要求下，留下了自己的聯系方式。難舍難分的一節課讓我深刻地認識到：好好地準備一節課是何等的重要，優化課堂的設計的效果是何等的明顯。

三、深刻的反思

每節語文課是否圍繞著“全面提高學生的語文素養”這個中心。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養。

有一次，我參加完“言語化作文活動”回來，上了一節“拼字游戲活動及寫作課”。同學們新奇的想象和聯想，大膽的表露和傳達，豐富的情感和文筆，陣陣的笑語和歡歌……給我留下了深刻的印象。吳云雪同學這樣寫道：拼字游戲的過程中，同學們由期待到猜測，再到哄堂大笑。銀鈴般的笑聲給這炎炎夏日帶來了一絲清涼，給緊張的學習帶來了一陣輕松，給這中考作文帶來一點啟示。

從教學中，我也再次反思到：語文素養內涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養是整合的，能促進學生德、智、體、美和諧發展的語文素質。在今后相當長的時間里，我將本著全面提高學生的語文素養，深刻反思自己的語文課堂，并進行不懈的努力和追求。只有這樣，才會達到“坐看云起時”的效果。

（作者單位 山東省武城縣實驗中學）