小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

邵雁

摘 要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，近幾年基礎(chǔ)教育階段應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式有不小發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅能豐富音樂教學(xué)方法，而且能提高音樂課堂教學(xué)效率。本文立足多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了未來應(yīng)該如何加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

近幾年，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，應(yīng)用面也越來越廣。多媒體教學(xué)手段改變了過去傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單一的以教師講授為主的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)能帶給學(xué)生最直觀、最生動(dòng)的視聽語言，同時(shí)，將多媒體教學(xué)與教師的課堂講學(xué)結(jié)合起來，既能讓學(xué)生了解樂理知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)其觀感，使原本沉悶的音樂課堂活躍起來。可以說，多媒體教學(xué)是未來小學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)主要的教學(xué)方法。因此，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用研究是未來一個(gè)非常重要的研究課題。

一、小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

新課程改革要求現(xiàn)階段的教育手段應(yīng)該有所創(chuàng)新。利用多媒體技術(shù)參與教育教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)手段，而且能擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量和空間。小學(xué)音樂教學(xué)作為一門以提高學(xué)生的審美情趣為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育課程，合理利用多媒體輔助教學(xué)，將對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展有重要意義。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自興趣愛好，他們大多會(huì)對(duì)直觀、形象生動(dòng)且富有創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)事物感興趣。多媒體豐富多彩的視聽語言正好能為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)、直觀、色彩充足的影像環(huán)境。這些動(dòng)態(tài)影像不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能夠使學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其對(duì)那些剛剛步入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生來說，他們好動(dòng)，注意力不夠，單一的課堂教學(xué)很難使他們完全集中注意力。而擁有豐富多彩的音像資源的多媒體教學(xué)手段則能激發(fā)他們的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶領(lǐng)他們進(jìn)入音樂殿堂。

2.帶給學(xué)生最直觀的音樂體驗(yàn)。

多媒體技術(shù)給人以最直觀的視聽感受，它有效改善了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中抽象化的講學(xué)模式。教師利用多媒體給學(xué)生放各種音樂短片、音樂表演，讓學(xué)生能直接觀看到音樂作品的表演，視聽結(jié)合能夠使他們更真切地感受到音樂的魅力，這比傳統(tǒng)的單一的教師講解和播放磁帶等方式要更直觀，課堂教學(xué)效率更高。一些經(jīng)典的音樂表演，由于時(shí)空條件的限制，學(xué)生不能去現(xiàn)場(chǎng)觀看，通過多媒體技術(shù)，就能讓學(xué)生充分獲得高品質(zhì)音樂藝術(shù)的體驗(yàn)。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)音樂教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣為教學(xué)核心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前進(jìn)動(dòng)力。以審美為重、興趣為先，這與我國數(shù)千年一直堅(jiān)持的音樂文化的內(nèi)涵相符合。同時(shí)，現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)除了發(fā)展德育、智力之外，更要注重審美教育的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)帶給人們多姿多彩的廣闊世界，它從視覺、聽覺等方面表現(xiàn)音樂之美，正所謂以美喚美、以美育美。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境，讓學(xué)生全身心地融入其中，有助于喚醒學(xué)生對(duì)美的感受，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣的目的，為今后的素質(zhì)教育發(fā)展奠定良好的審美基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.在歌曲課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，如何讓音樂教學(xué)的內(nèi)容更直觀和更具吸引力，如何才能更好地提高歌曲教學(xué)效率？其實(shí)歌曲教學(xué)需要教師講解的地方是很少的，它更多的是需要播放大量與歌曲有關(guān)的音像資料，可以說，音像資料越直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西就越多。而傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)課堂只有錄音磁帶，教師在教講解曲時(shí)，只能一遍遍重復(fù)地給學(xué)生放某一首音樂作品。有時(shí)候遇到需要特別講解的點(diǎn)時(shí)，則需要快進(jìn)或倒退，這個(gè)過程往往會(huì)因?yàn)榇艓Щ蚬獗P的操作缺乏靈活性而被放棄。這不僅浪費(fèi)了課堂資源，還耽誤了教學(xué)時(shí)間。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能很好地解決這個(gè)問題。通過計(jì)算機(jī)操作能比較輕松、快捷地找到需要特別講解的地方。同時(shí)，教師還能夠利用多媒體播放經(jīng)過分解的歌曲音頻或視頻。專業(yè)化的音像講解能讓學(xué)生更直觀、明了地掌握歌曲。教師還可以利用多媒體軟件對(duì)歌曲進(jìn)行剪輯、編輯，將多首歌曲片段比較播放，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)直觀的音樂形象。在歌曲教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅能降低歌曲教學(xué)的難度，還能節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

2.在音樂理論課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)。

過去在講解樂理知識(shí)時(shí)，總會(huì)面臨學(xué)生聽不懂，教師要重復(fù)講解的尷尬局面。樂理知識(shí)一般比較偏重理論，它需要大量的音像、文字資料進(jìn)行配套講解，單一的教師講解會(huì)顯得枯燥、乏味，學(xué)生一旦聽不懂，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，課堂效率也會(huì)極其低下。而采用多媒體教學(xué)與教師口頭教學(xué)相結(jié)合的方式，則能產(chǎn)生更大的能量。如教師利用多媒體給學(xué)生播放制作精良的樂理知識(shí)課件，課件內(nèi)容有文字講解，有音頻、視頻，多樣化的教學(xué)手段使學(xué)生更容易理解抽象的樂理知識(shí)。而一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，則可以通過PPT或者WORD文檔的形式展示給學(xué)生，同時(shí)還能對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行分解，把重點(diǎn)內(nèi)容用醒目的符號(hào)標(biāo)記出來，這有利于集中學(xué)生的注意力，使其更容易記憶各種音樂符號(hào)，更直觀、準(zhǔn)確地理解和掌握音樂理論知識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，提高其音樂技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，從而達(dá)到提高音樂課堂教學(xué)效率的目的。

3.在音樂欣賞課堂中使用多媒體教學(xué)。

所謂的音樂欣賞就是一種審美活動(dòng)，欣賞音樂作品，體味作品的藝術(shù)美感，從而獲得完美的藝術(shù)享受。小學(xué)階段的音樂欣賞教學(xué)也是必不可少的，它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，為學(xué)生將來藝術(shù)素質(zhì)的提高打下良好的審美基礎(chǔ)。音樂欣賞課是一門知識(shí)面比較廣、課程容量特別大的審美課程。音樂欣賞教學(xué)除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行賞析外，還要讓學(xué)生了解音樂作品的背景、創(chuàng)作者的生平、作品的風(fēng)格及分類、展示作品的樂譜及相關(guān)圖片等。音樂欣賞課程看重的是“欣賞”二字，而學(xué)生由于審美觀及思想意識(shí)等都還不成熟，知識(shí)儲(chǔ)備也不夠，因此，對(duì)部分學(xué)生來說，音樂欣賞課是極其枯燥、乏味的。如果一直沿用傳統(tǒng)的音樂教育模式，是無法達(dá)到音樂欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育技術(shù)不具備直觀性、形象性、再現(xiàn)性、靈活性等特點(diǎn)，已不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更不容易產(chǎn)生情感的共鳴。

使用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，則能改變過去那種枯燥的教學(xué)氛圍。教師充分利用多媒體技術(shù)，通過視頻編輯軟件將歌曲欣賞與詩歌朗誦、舞蹈表演、電影畫面等結(jié)合起來。這種影像展示，更直觀、生動(dòng)、聲情并茂，圖文結(jié)合，它徹底改變了過去音樂欣賞沉悶、單一的教學(xué)模式，為音樂欣賞課堂注入了新的活力。此外，教師對(duì)歌曲背景知識(shí)的講解也可以利用多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)內(nèi)容，文字結(jié)合圖片，能更全面地向?qū)W生展示歌曲的背景知識(shí)，同時(shí)，可以省去教師的板書時(shí)間，大大簡化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，減少了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，從而大大提升了課堂教學(xué)效率。在音樂欣賞課堂上使用多媒體教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的視聽感受，還能夠吸引學(xué)生的注意力，使其通過自身的感受和思考充分理解優(yōu)秀的音樂作品，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和對(duì)藝術(shù)的審美能力。

小學(xué)階段的音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而在音樂教育課堂中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅是信息時(shí)代發(fā)展的必然要求，還是素質(zhì)教育在新階段的創(chuàng)新發(fā)展。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，它需要想象，需要多樣化的感受，也需要豐富的音樂知識(shí)儲(chǔ)備。充分利用多媒體技術(shù)帶來的絢麗多彩的視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生在直觀、動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的音像世界中打開想象之門，突破時(shí)空的限制，獲得身臨其境的情感體驗(yàn)。因此，音樂教師在課堂教學(xué)中，要將多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。

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