服裝設計教學初探

熊順美

摘 要： 服裝是人類生活中不可缺少的必需品。它不僅能護體御寒，還能通過其造型、色彩、材質及裝飾物等要素的完美結合，美化人類的生活。近年來，服裝專業已被列入我國大多數中職院校的專業中，怎樣進行服裝設計教學，怎樣培養出一代又一代的青年服裝設計師，是每一位職中教師的重大責任。

關鍵詞： 職中服裝教學 服裝設計 服裝分類 設計要素 教學要領

職中服裝教學主要是以服裝裁剪、基礎縫紉、服裝設計、飾品設計為主要教學內容的專業。在教學中，通過學習掌握服裝設計的概念、知識體系和基本的方法，培養服飾形式美感和服飾時尚把握能力。然而，怎樣進行服裝設計教學，怎樣培養出一代又一代的青年服裝設計師，是落在每一位職中教師身上的重大責任。

一、服裝分類

服裝分類法很多，從不同角度有不同的服裝分類，從穿著季節上可以分為春、夏、秋、冬裝；從穿著者的年齡或性別上可分為：嬰兒服、童裝、青少年裝、中老年裝等；從服裝面料上可分為棉布服裝、絲綢服裝、裘皮裝、針織服裝、羽絨服等；從服裝傳遞的扮飾類別可分為職業裝、休閑裝、禮儀服、戲劇表演等；從服裝的穿著功能和組合層次上可分為內衣、襯衫、裙子、褲子、外套等；從時尚潮流風格上可分為：時尚、前衛、復古、另類服裝等。

二、服裝設計要素

服裝設計要素包括服裝的款式、材料、色彩、工藝等方面。

1.款式

以人的體形為基礎，在滿足實用功能的基礎上根據人體的體型特征滿足人體活動需要，利用外形設計和內在結構設計展現人體形態美，構成了服裝款式造型設計的基本要求。

2.材料

服裝設計可用材料已不再局限于常見的棉、麻、毛、合成纖維等衣料，現代服飾材料還涉及樹皮、塑料、金屬、紙等的提成合成物等綜合材料。不同質地的材料以其組織的細密、松軟與厚重、色澤的光與暗、亞麻而產生不同的量感與質感，如塑料、漆皮給人以清涼滑爽的感覺。只有善于運用材料的性能和特點，才能更準確地表達設計構思。

3.色彩

服飾色彩搭配運用的好壞直接關系服裝的成功與否。服飾用色除了一般性的色彩調和規律外，還要有明顯的流行性特征，設計師要把握每一季流行色的市場動向。服飾色彩還有地域性和民族性特點，不同國家、不同民族對服飾色彩有不同的偏好，不同類型的人對色彩的感受因其生活經歷不同對色彩的體驗也各不相同。設計師要在了解個性顏色的同時，把握公眾對色彩認識的共性，在融合個性與共性的色彩選擇中表現出流行時尚。

4.工藝

服飾設計是一門應用性極強的學科，它主要通過裁剪與縫制等一系列實踐活動把服裝設計的理念轉化為實實在在的具體物品。教師要讓學生意識到，即使是優秀的設計師，即使是擁有豐富經驗的裁剪縫制師傅，在面對不同款式的時候，也要選擇相應的工藝步驟來實施，將他們的靈感的火花轉化為理想的現實。

三、服裝設計教學要領

中職學校服裝專業教學是建立在理論性、藝術性和實踐勝相結合的基礎上的，其中最為關鍵的是服裝的形式美教學環節，在教學中占很大比重。而中專服裝專業教學課程在設置方面，并不是非常強調如何進行服飾形式美的教學，時代的發展已經對課程設置提出了更高要求。從本質上講是變化與統一的協調，主要有比例、平衡、韻美、對比等幾個方面的內容。[1]

1.比例教學

比例是部分與部分、部分與整體之間的數量比值，是各個事物之間相互關系的定則，當對比的數值達到了某種美的統一和協調時，被稱為比例美，如著名的黃金分割比例。對于服裝來講比例就是服裝各個部分尺寸之間的對比關系。[2]因此，在教學時，要讓學生特別重視服裝的比例問題。

2.平衡教學

平衡問題是一般學生比較容易忽視的問題，卻是服裝設計中不可小覷的問題。它體現了力學原則，是不同方的量、形保持均衡的狀態。雙方面積、大小、質料在相等狀態下的平衡為對稱式平衡，應用于服裝中可表現出嚴謹、端莊、安定的風格，而非對稱式平衡則打破了對稱式平衡的呆板與嚴肅，可體現活潑、新奇的著裝情趣。[3]服裝中考察的是形體、色彩、空間和動勢等方面的平衡。

3.韻美教學

服裝設計中韻律美是服裝構成要素往復行動，以一定的間隔、方向按規律排列，連續反復運動而產生的。這種重復變化的形式分有規律、無規律、等級漸變性重復，如重復節奏、交替節奏、輻射和放射、漸變等。在設計過程中要結合服裝風格巧妙應用，以形成節奏、韻律與旋律美。

4.對比教學

對比是構成變化的一種方式，教師在教學中要教會學生在設計服裝時有意識地運用元素之間的對比，例如通過服裝不同材質質地的對比、色彩的對比，使表現力更加豐富而有感染力。在運用中要避免對比過雜，要善于運用調和使整體和諧。

四、結語

在人類文明迅猛發展、科技日新月異的今天，人們對服裝的要求也越來越高，它不斷地滿足人們求新求異、突出個性的需要。因此，服裝設計也應該不斷順應時代潮流，這就需要我們從基礎抓起，從學校抓起，讓每一個服裝專業的學生都學有所成，設計出優秀的服裝作品。

參考文獻：

[1]王秀芝.服裝設計中分割線的應用[J].四川紡織科技，2003（04）：15.

[2]劉曉剛.服裝設計元素論[J].東華大學學報，2003（02）：35.

[3]梁軍.服裝設計工作室教學模式的研究[J].東北電力學院學報，2005（03）：120.