新形勢(shì)下的幼兒園管理

朱紅霞

摘 要：幼兒園管理是一種社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)生活中的方方面面有著密切的關(guān)系。隨著教育的普遍化與人們生活水平的不斷提高，我國(guó)幼兒園的管理模式已經(jīng)逐步走進(jìn)“大眾化”的趨勢(shì)，很多幼兒園的管理并沒有從幼兒的根本立場(chǎng)出發(fā)，只是專注于如何招收更多的幼兒，如何開設(shè)更多的課程，從根本上忽略了管理質(zhì)量的提高，沒有注意到幼兒的個(gè)體發(fā)展。就新形勢(shì)下的幼兒園管理做了以下幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；創(chuàng)新管理；管理質(zhì)量

一、從有利于兒童發(fā)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，實(shí)施素質(zhì)教育

幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在管理幼兒園時(shí)，必須要牢記教育的目的。在幼兒園的管理中，要以人為本，從有利于兒童發(fā)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園管理在整個(gè)教育管理過程中處于基礎(chǔ)地位，是兒童發(fā)展過程的啟蒙階段。教師要想在教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須樹立全新的教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從“應(yīng)試教育”逐漸轉(zhuǎn)變成“素質(zhì)教育”。在課堂上，讓幼兒充分融入到課堂中來，增加幼兒和教師的互動(dòng)。在教學(xué)過程中積極地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破常規(guī)教學(xué)思維，把課堂真正的交給幼兒，與幼兒建立平等的溝通，在教學(xué)過程中要對(duì)幼兒保持一顆“童稚”的心，與幼兒拉近距離，可以通過做游戲、歌曲、歌謠、故事和對(duì)話表演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)，推動(dòng)幼兒整體素質(zhì)的提高。

二、注重教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化、合理化和個(gè)性化

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是否合理對(duì)課堂的效果有直接的影響。原來，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往都是很單一的“很好”“不錯(cuò)”“很棒”之類的詞語，這使得幼兒對(duì)教師表揚(yáng)的真誠(chéng)性開始懷疑，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)幼兒的自信心。

三、樹立科學(xué)的人才發(fā)展觀，加強(qiáng)教師培訓(xùn)與進(jìn)修，提升教師的業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)

當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，一切競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育。因此，培養(yǎng)一支勇于為教育事業(yè)獻(xiàn)身的、奮力拼搏的、忘我勤奮的、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍尤為重要。在教學(xué)過程中，要樹立科學(xué)的人才發(fā)展觀，教師作為教學(xué)活動(dòng)過程中的主導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)至關(guān)重要的角色。用教師綜合自己所學(xué)的知識(shí)，用有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。因此幼兒園必須適時(shí)地為幼兒教師提供培訓(xùn)、進(jìn)修和深造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可根據(jù)需要推薦幼兒教師到更好的學(xué)校去學(xué)習(xí)，也可通過組織學(xué)校與學(xué)校之間教師交流、探討，從而完善教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，從整體上提高幼兒園教學(xué)管理的教師的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)還可以根據(jù)需要選擇精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，使其確立科學(xué)的教育教學(xué)理念、道德修養(yǎng)、為人師表和執(zhí)教能力。具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，積極掌握最新的學(xué)科前沿知識(shí)和最先進(jìn)的專業(yè)技能，不斷充實(shí)、完善自己，做一名稱職的幼兒教師，使教師的綜合素質(zhì)得到全面的提高。

總之，在新形勢(shì)下，要努力改進(jìn)管理模式，做好新形勢(shì)下的幼兒園管理。

參考文獻(xiàn)：

崔利玲，吳敏.一切為兒童、一切為教育、一切為事業(yè)［J］.家庭與家教：現(xiàn)代幼教，2009（05）.