反思,教師專業成長的階梯

邢東輝

摘 要：在教育事業成長中，教師要對自己的備課行為和學生的課堂學習情況進行反思。關鍵詞：反思；教師；階梯在進行課堂教學的時候，不可避免的，會有個別的學生走神、溜號，時時提醒學生注意聽講，雖然不失為一個好方法，但有時也會影響到其他的學生，而且總是這樣做，沒有新意，就會過于枯燥乏味。及時反思，找出更有效的方法，適時改正，才會同時讓教師得到進步，讓學生得到收益。所以我認為，反思，是教師專業成長的階梯。那么，該如何進行自我反思，才能促進教師的專業成長呢？下面陳述一下我的一己之見，與同行們商榷。一、對自己的備課行為進行反思備課，字面意思，就是為講課做準備，深層次的說法，就是要鉆研教材、研究教法、了解學情。1.上課之前，做學前反思。想一想，這節課的知識點是什么？重點、難點有哪些？重點如何讓學生掌握？難點采取什么辦法突破？采取什么教法最為適合？學生的知識底蘊怎樣？怎樣做才能最適合學生目前的知識層面？2.課中也要進行快速反思。這節課中，學生都在做什么？教師在做什么？哪些情況處理的不夠好？該采取怎樣的策略？3.講完一節課后，進行課后反思。可以反思一下，自己所做的一切準備有沒有到位，是否做到了對每一位學生的學情都了如指掌？經過本節課的學習，學生目前的學習達到了什么樣的水平？對教材的重點、難點學生是否掌握和突破了？對于本節課的教法是否準備到位了？學生是否易于接受？二、對于學生的課堂學習情況進行反思這節課，學生是否感興趣？本節課的教學有哪些亮點？這個亮點，既包括教師教學時的亮點，也包含學生參與教學時所閃現出的智慧的火花。對于學生，尤其是學困生，要借著這個契機，趁機讓學生對于學習產生濃濃的興趣！本節課又有哪些不足之處？課堂的互動及知識點的講解與學生的理解到位與否？對于本節課的不足之處，如果以后進行重復教學，如何避免？如何讓課堂獲得成功？要通過反思，做出再教學的設想，使課堂教學得到最大限度的優化，使學生獲得最好的收獲。三、對于教學方法進行反思本節課，我采取了怎樣的教學方法？是否是最合適的教法？如果下次再進行同樣的教學，能否找出更好的教學方法？另外，怎樣做才能進行更加有效的教學？如何讓自己的課堂成為優質高效課堂？除此之外，反思的途徑還有很多，反思的方法也有很多。比如，行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄像法等。但最主要的一點，是我們是否能夠持之以恒！不知哪位名家曾經說過類似于這樣的話：如果能堅持寫三年的反思，每個教師都可以成為名師。對于這一點，我深信不疑，因為我知道，反思，是教師專業成長的階梯！