初中英語課堂教學(xué)高效減負(fù)方法探析

劉會鏗

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化以及新課程改革的不斷實施，初中教師和學(xué)生對減負(fù)的呼聲越來越強(qiáng)烈。所謂減負(fù)就是讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中得到釋放，素質(zhì)教育主張使用開放自由、引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法。作為初中英語教師，想要實現(xiàn)高效減負(fù)的目標(biāo)，實現(xiàn)英語教學(xué)的整體發(fā)展就必須采取有效的措施和方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；必要性；高效減負(fù)；學(xué)生學(xué)習(xí)

英語作為一門使用最為廣泛的語言已越來越多地滲入社會生活的諸多領(lǐng)域，而隨著教育體制改革的不斷深入以及教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，英語使用的越廣泛就越要求教師掌握課堂教學(xué)的減負(fù)方法。提高初中英語教學(xué)的教學(xué)效率固然是高校英語教學(xué)的目標(biāo)，而英語教學(xué)提倡高效減負(fù)則會讓英語教學(xué)事半功倍。本文從筆者英語教學(xué)的經(jīng)驗出發(fā)，探究英語教學(xué)減負(fù)的重要性以及高效英語課堂教學(xué)的減負(fù)方法。

一、初中英語教學(xué)高效減負(fù)的必要性

一方面，初中英語高效減負(fù)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。著名的語言學(xué)家威爾金斯有過這樣經(jīng)典的論述：“外語學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是學(xué)生能背多少教過的句子、詞組和生詞，而是他們能用所學(xué)語言創(chuàng)造性地表達(dá)多少。”無獨(dú)有偶，美國著名的語言學(xué)家海姆斯曾經(jīng)明確指出：“僅僅學(xué)習(xí)某種語言是不夠的，還必須學(xué)習(xí)怎樣使用那種語言，即必須掌握使用那種語言進(jìn)行交際的能力。”而減負(fù)教育理念的提出打破了傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的樊籠，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

另一方面，初中英語高效減負(fù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)科的教學(xué)不能采取“硬碰硬”的教學(xué)態(tài)度，而應(yīng)該采用“四兩撥千斤”的科學(xué)方法，高效減負(fù)有助于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，減輕初中生的心理負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生有效地接受知識。初中英語學(xué)科的教學(xué)有其一定的局限性，而減負(fù)理念的提出使得原本復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單明了、一目了然，輕松的學(xué)習(xí)方式在幫助學(xué)生減壓的同時也提高了英語教學(xué)的效率。

二、初中英語教學(xué)高效減負(fù)的方法

1.改變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革

初中英語教學(xué)減負(fù)的方法在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免教學(xué)過程中“滿堂灌”和“一言堂”現(xiàn)象的發(fā)生，要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)分析。要堅持學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異。如：在人教版八年級下冊Unit 3 “What were you doing when the UFO arrived？”的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行知識拓展，把UFO的相關(guān)知識介紹給學(xué)生，而不是生硬地翻譯課文或是一味地分析句子。

2.改變單一的教學(xué)模式是初中英語教學(xué)高效減負(fù)的客觀要求，也是新課改下的教學(xué)理念創(chuàng)新的具體體現(xiàn)

對于初中義務(wù)教育階段的英語教學(xué)而言，改革之路勢在必行。初中英語教學(xué)要實現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)就必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新一是要改變單一的教學(xué)模式，二是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手法。例如：在人教版八年第一冊Unit 1 “How often do you exercise？”的學(xué)習(xí)中，教師可以一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以課堂討論的方式展開教學(xué)活動，把本單元所要教授的單詞contestant， competitor， player 運(yùn)動員、amateur 業(yè)余運(yùn)動員，愛好者、enthusiast， fan 迷，愛好者、favourite 可望取勝者（美作：favorite）、outsider 無取勝希望者、championship 冠軍賽，錦標(biāo)賽、champion 冠軍、record 紀(jì)錄等竄入到教學(xué)活動中。教師可以充分利用各種教學(xué)條件進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，在教學(xué)理念上要重新定位師生關(guān)系，把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，鼓勵他們運(yùn)用新方法學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生主動參與課堂互動，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及思維能力。倡導(dǎo)教學(xué)減負(fù)的同時還要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求教師在教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中都要注重新穎。

3.要實現(xiàn)初中英語教學(xué)的減負(fù)目標(biāo)就要求教師要堅持以引導(dǎo)為主、讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)為主

正所謂“授人以魚，不如授人以漁。”減負(fù)并不是一味地遷就學(xué)生或是放縱學(xué)生，而應(yīng)該是積極地引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在進(jìn)行語法課程教學(xué)時，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)教學(xué)非常重要，一方面，教師必須把初中階段要求學(xué)生掌握的幾大時態(tài)，如：一般現(xiàn)在時、一般過去時、將來時和進(jìn)行時等教授給學(xué)生，另一方面，教師還要讓學(xué)生靈活地掌握時態(tài)的用法，使學(xué)生全面掌握動詞在時態(tài)中的變化以及幾大時態(tài)的標(biāo)志等。

綜上所述，英語是初中教學(xué)的主要科目，初中英語學(xué)科是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對于初中生而言，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)本身就具有一定的難度，加之初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，這就決定了英語減負(fù)教學(xué)的必要性。對于初中英語教學(xué)而言，減負(fù)并非是減少教學(xué)的內(nèi)容或是排擠相關(guān)的知識點(diǎn)，而是要科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師應(yīng)該充分了解學(xué)生，還要求其在課堂教學(xué)中重視課堂活動，教師應(yīng)該全面掌握教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢，而不是任意而為。

參考文獻(xiàn)：

張友川.初中英語分層次教學(xué)：減負(fù)提質(zhì)有效途徑[J].才智，2011（35）.

（作者單位 福建省福州市閩清縣天儒中學(xué)）