留守初中生不良習慣與矯正

萬安國

摘 要：據調查，湖北宜城約有60%的農村成年人到沿海城市打工。這就造成了留守初中生在行為習慣和心理上的諸多問題。尤其是不良習慣問題，值得班主任進行深入分析，并找到相應的矯正方法。

關鍵詞：留守初中生；不良習慣；矯正

最近10年，地處平原的宜城經濟快速發展，對此做出巨大貢獻的是在外打工者。作為父母，打工者在已是初中生的子女的品德教育、習慣養成、心理的影響等方面的損失也是巨大的！初中生處于人生良好習慣的定型期，父母不在身邊產生的危害遠超兒童期，處理不當會嚴重影響學生的健康發展。通過對本班留守生的長期觀察和了解，覺得他們的不良習慣主要表現在以下幾個方面。

一、受性格影響的不良習慣

監護類型的不同，對習慣的影響也不同。主要有：（1）完全由爺爺奶奶監護的初中生。由于教育方法不當，造成了明顯的人格缺陷和不良習慣，如，到處亂跑，喜歡跟人打架、上網、吸煙喝酒、怪叫，看黃色書籍等。任性，不服管，逆反心理強是他們的性格特色。我班的管鑫就是這樣的典型例子，他說：“我爸爸媽媽欠我一個童年，我想怎么樣就怎么樣，你們別想管住我。”這是“放任型”。（2）單親監護的現象中，以母親監護的現象較為普遍。留下的母親既要照顧全家人的生活起居，又要種好家里的責任田，再加上文化水平低，只能對孩子威逼打罵、挖苦諷刺，結果造成這些孩子怕人怕事，性格極其懦弱。這是“懦弱型”。（3）由于有些打工家庭經濟條件好，陪讀就成了部分家長教育孩子的首選。陪讀的女性，她們只能給留守生提供過于豐富的物質生活，而無能力對學生進行有效的教育，結果是養成了老子天下第一的壞習慣。這是“溺愛型”。

二、對手機的高度依賴

現在的手機，除了通訊，既可以當游戲機，又可以上網。所以有些留守初中生對手機的依賴到了無以復加的地步。手機不離手，上課、走路、睡覺都在看，壞了眼睛不說，還分不清真實生活與虛擬世界。

三、更易早戀

父母不在家，留守初中生缺乏關愛與關注，早戀成了他們的精神寄托。針對留守初中生中存在的上述問題，作為教育工作者和班主任，為了矯正他們的不良習慣，我做了一些有效探索。

對于受性格影響有不良習慣的初中生，通過各種角色轉換達到矯正與教育的目的。班主任，既是父母，又是朋友。對于“放任型”學生，主要扮演好父母角色，先從關心生活入手，取得信任后，由點到面重點培養他們的規則意識；對于“懦弱型”孩子，要扮演好父親和兄長的角色，通過談心示范等方法來培養他們的果敢與堅強；對于“溺愛型”孩子，我們是嚴師，從各方面嚴要求，并且和監護人實時溝通。通過“兩面夾”的方法進行矯正。

對有手機依賴癥的孩子，主要通過培養男孩子球類運動，女孩子技巧型活動愛好，逐步減少他們對手機的依賴。利用每天的課外活動，借助興趣小組這個平臺，通過興趣轉換和集體的力量加以矯正。

對于有早戀傾向的孩子，說“青蘋果酸”不管用。我用換位思考的方法，曾取得過比較好的效果。如對戀愛中的男孩子說：“假如天天有人纏著你的妹妹，你會不生氣嗎？如果你是爸爸，看到那么小的女兒和男生整天待在一起，你會不生氣嗎？”

當然，矯正這些孩子的不良習慣，解決他們的心理問題，是十分困難的！正是因為困難，才值得我們去做大量艱苦的工作！我們去做，不僅是為我們的家鄉人民做貢獻，還是在為整個社會的諧發展做貢獻。

（作者單位 湖北宜城東方學校）