班主任工作教育案例

白建莉

從她那根根發(fā)亮的頭發(fā)，從她那干凈整潔的衣服，從她那整齊的床鋪，誰曾想到她就是上學期那個聞名戚氏中小的頭疼學生——全秋穎。時間的指針應(yīng)該退回到2012年的9月份，那時剛剛接上全秋穎這個班不到一個月。那天全秋穎同宿舍的楊笑笑神秘地跑來給我說：“老師，今天下午我們宿舍抓了個小偷。”我感到吃驚，聽過楊笑笑的一番話，我才恍然大悟。原來，她們宿舍李雅昕丟失了一個多星期的筆，今天下午竟然在楊笑笑的文具盒里發(fā)現(xiàn)了。李雅昕就懷疑是楊笑笑偷的。聰明的楊笑笑立刻想到今年暑假去她家玩的全秋穎，偷過媽媽幾百元錢，想到這，楊笑笑把全秋穎的床鋪一掀，看到了好多的筆，都是同宿舍的同學近來丟失了的筆。所以，冤屈得以洗清的楊笑笑，便跑來和我一起分享她如釋重負的喜悅。

全秋穎，這不是我心目中的那名學困生嗎？作業(yè)幾乎不做，當你批閱她勉強做完的作業(yè)時，任憑你怎么看也不認識，頭發(fā)亂得滿頭飛，衣服讓人覺得她從來沒有換洗過。“唉，我應(yīng)該怎么做呢？……”面對這樣一個全身都是毛病的學生，作為班主任的我“先育人，后教書”的教育信念攪得我坐立不安，我該如何做？她的弊病到底在哪里？一天中午飯后，我?guī)е妓骶谷缓腿锓f撞了個滿懷，我還沒來得及反應(yīng)過來，她竟然對我說：“老師，你沒事吧？”聽到這樣溫柔的謙語，我抬頭仔細打量了這個我從沒有仔細看過的學生：她，大大的眼睛、雪白的皮膚。我竟然脫口而出：“你挺漂亮的……”還沒等我說完，只見全秋穎眼眶里的眼淚在打轉(zhuǎn)，正當我再次看她時，她卻說：“謝謝老師的夸獎，很少有人這樣說我。”原來，全秋穎也有脆弱的一面。

我發(fā)現(xiàn)全秋穎喜歡被夸獎，這以后我就悄悄地在全秋穎上交的作業(yè)本上通過寫評語說出我對她的喜歡，沒想到全秋穎也學著我的樣子跟我說心里話。逐漸，我發(fā)現(xiàn)了病因，我首先請來了全秋穎的媽媽，告訴了她，全秋穎的病癥，希望家長的配合——需父母多給她一份關(guān)愛，全秋穎的媽媽當然樂意配合，她決定多關(guān)心一下全秋穎，一周的中途還來看一下全秋穎。

接著，我在全班學生面前不斷地夸獎全秋穎，哪怕是只有一丁點兒的進步也絕不放過。還讓優(yōu)生自愿當她的同桌，輔助全秋穎學習。并且借助三月份“學雷鋒活動”讓全班學生都一起攜起手來共同幫助全秋穎，使她能夠進步。

果然，我皺起的眉頭展開了，全秋穎也笑了，我們?nèi)鄬W生再也沒有人來反映關(guān)于全秋穎的事了。

（作者單位 陜西省漢中市洋縣戚氏鎮(zhèn)中心小學）