如何巧用游戲來(lái)促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)

王靜

摘 要： 體育游戲具有很強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性。游戲既可以使學(xué)生感到快樂(lè)，又可以幫助教師教授體育技能知識(shí)，然而在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，有些教師只注重體育游戲的外在形式，而沒(méi)有合理地利用游戲幫助課堂教學(xué)，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。作者就目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了一些建議和對(duì)策，以便更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 游戲 初中體育教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)評(píng)價(jià)

1.引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“健康第一”、“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，許多教師上課時(shí)喜歡運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生的興趣和積極性，然而在實(shí)際應(yīng)用中，出現(xiàn)了濫用游戲的現(xiàn)象，沒(méi)有根據(jù)具體情況、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法而定，因此如何巧用合理恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，輔助課堂教學(xué)，是廣大一線教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象：體育教師對(duì)游戲在體育課中的教學(xué)運(yùn)用。

2.2研究方法：文獻(xiàn)資料法、觀察法、分析法。根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，查閱收集近年來(lái)運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)的教案、體育視頻課，觀看近幾年省、市、區(qū)、校教師的公開(kāi)課，常態(tài)課，對(duì)所取得的教學(xué)效果及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)，找出問(wèn)題，并提出建議。

3.研究結(jié)果與分析

目前初中課堂教學(xué)中，體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題有：初中生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等心理特征，以下是體育教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲法出現(xiàn)的較常見(jiàn)的問(wèn)題。

3.1游戲缺乏針對(duì)性，目的性不明，為了游戲而游戲。部分教師為達(dá)到“快樂(lè)課堂”的目的，忽視課堂教學(xué)的目的，在課堂中選擇游戲純粹為了愉悅學(xué)生，學(xué)生雖然在課堂中體驗(yàn)了樂(lè)趣，但沒(méi)有達(dá)到顯著的課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致游戲僅僅成為課堂的調(diào)節(jié)劑，而不是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的手段。

3.2游戲的目的任務(wù)缺乏明確性。有些教師在選擇游戲時(shí)過(guò)于考慮游戲本身，缺乏對(duì)體育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生實(shí)際的思考，導(dǎo)致游戲與體育教學(xué)兩張皮，使得游戲偏離為體育教學(xué)服務(wù)的主題。

3.3游戲缺乏適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育教師根據(jù)體育課的內(nèi)容、實(shí)際情況、學(xué)生情況、游戲的特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)游戲的時(shí)間，負(fù)荷越大、學(xué)生參與度越高的觀點(diǎn)有待改變。

3.4游戲過(guò)程中缺乏組織性和紀(jì)律性，游戲缺乏安全教育。初中生好表現(xiàn)，但自我控制能力較弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，部分教師在教學(xué)中一味地追求高難新穎而脫離學(xué)生實(shí)際的游戲，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，如分組后，學(xué)生都要遵守的方法和規(guī)則，特別是投擲項(xiàng)目、在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有組織、有紀(jì)律、有次序、有步驟，否則很容易出現(xiàn)混亂，影響教學(xué)的開(kāi)展。

3.5游戲總結(jié)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、全面。在總結(jié)中，評(píng)定要公平合理，肯定成績(jī)，指出不足，以便參加者通過(guò)游戲受到教育，獲得知識(shí)和技能。

4.巧用游戲提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

4.1明確體育游戲的對(duì)象。初中生具有活潑好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征，具有個(gè)性，游戲太簡(jiǎn)單，他們會(huì)覺(jué)得幼稚；太難，又挫傷其積極性，因此要明確對(duì)象，選擇適合的游戲。并結(jié)合音樂(lè)伴奏，使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的表演欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.2明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律。因此，體育教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)編排與選擇體育游戲。體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，遵循由易到難、由量小到量大、由簡(jiǎn)到繁的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排順序，符合做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)、專項(xiàng)活動(dòng)、放松的游戲規(guī)律，并精心安排游戲合理地穿插到課程體系結(jié)構(gòu)中。例如游戲準(zhǔn)備是通過(guò)有組織的活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生身體發(fā)熱，興奮性提高，為基本部分做好各方面準(zhǔn)備，因此，準(zhǔn)備部分應(yīng)采用運(yùn)動(dòng)量適中，興奮性恰當(dāng)，時(shí)間又不會(huì)太長(zhǎng)的游戲。而對(duì)于基本部分中的體育游戲所要達(dá)到的要求，應(yīng)盡量與教材內(nèi)容所要求的技術(shù)相一致，從而使學(xué)生生理、心理全面和諧地發(fā)展。對(duì)于那些難度較高的技術(shù)、技能，教師在教學(xué)中不宜過(guò)早采用游戲，否則會(huì)讓學(xué)生形成不正確的技術(shù)，它只有在學(xué)生的技術(shù)技能基本定型后，游戲才會(huì)達(dá)到強(qiáng)化技術(shù)的極好目的。同時(shí)對(duì)那些精神高度集中或過(guò)程較復(fù)雜的游戲，不安排在那些比較復(fù)雜的動(dòng)作學(xué)習(xí)部分，避免相互干擾，產(chǎn)生負(fù)遷移。

4.3采用簡(jiǎn)單易行、趣味性、針對(duì)性的游戲，確保每個(gè)學(xué)生受益。在組織進(jìn)行體育游戲時(shí)，注意掌控游戲的時(shí)間與次數(shù)，游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，次數(shù)不宜過(guò)多。分組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的水平，要區(qū)別對(duì)待，達(dá)到身心愉悅的目的。

4.4注意游戲結(jié)束時(shí)機(jī)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)。當(dāng)游戲已達(dá)到預(yù)期效果，或?qū)W生體力下降，易發(fā)生傷害事故時(shí)應(yīng)立即結(jié)束游戲。并公正地評(píng)定結(jié)果，指出各組在發(fā)揮集體智慧、遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)勝者提出表?yè)P(yáng)和指出不足。此外，教師還要以身作則。

4.5團(tuán)結(jié)合作，積極探究。分析不同技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮積極探究作用，把智力與體力有機(jī)地結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣。

4.6考慮學(xué)生在游戲中的安全因素，加強(qiáng)管理，有組織有紀(jì)律，以便游戲順利進(jìn)行。在游戲中教師要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)安全教育，關(guān)注學(xué)生的游戲安全，一般采用教學(xué)分組、由組長(zhǎng)帶頭層層管理的措施。

5.結(jié)語(yǔ)

合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好體育游戲，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。深入研究，遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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作者系江蘇省淮安市北京路中學(xué)教師，蘇州大學(xué)2012級(jí)在職體育碩士。