提高高職高專學(xué)生的英語演講能力

鐘麗君

摘 要： 提高高職高專學(xué)生英語演講能力的目的是促進(jìn)學(xué)生對高層次技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的英語演講興趣及英語演講能力不容忽視，注重英語課文教學(xué)和英語演講能力培養(yǎng)的有機結(jié)合可以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 高層次技能 英語演講技能 英語教學(xué)

英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要工具，是國際間互相交流的重要手段，更是展現(xiàn)自我能力的重要方法。高職高專作為我國高等教育中不可或缺的組成部分，其教育模式與其他本科院校有著巨大的差異。高職高專院校側(cè)重培養(yǎng)具有較強的實踐操作能力和一定的管理意識的人才。高職高專院校所培養(yǎng)的專業(yè)人才其本身的實踐動手能力能夠在很大程度上滿足用人單位的招聘要求，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率普遍較高，但就業(yè)的單位和崗位相對來說要差一點，原因在于高職高專學(xué)生的高層次知識儲備及技能掌握欠缺，這其中包括高職高專學(xué)生的英語演講技能。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，高層次英語演講技能對于即將馳騁在職場的高職高專學(xué)生來說，變得越來越重要。高職高專院校的英語老師對學(xué)生英語演講技能的培養(yǎng)已經(jīng)不容忽視。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語演講興趣

學(xué)生對感興趣的知識會積極思維、認(rèn)真學(xué)習(xí)，并以最快的、最有效的方法獲得知識，這就是教育心理學(xué)所說的求知欲。因此，在培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語演講技能之前，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的英語演講興趣。激發(fā)學(xué)生的英語演講興趣并非一朝一夕、三言兩語就可以完成的，它是一個日積月累、潛移默化的過程。在教學(xué)中，從短小精煉的一分鐘演講著手，鼓勵學(xué)生開口，用英語表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生廣泛地接觸各種類型的英語演講，如力克胡哲小學(xué)生、初中生版的演講；省級、國家級實用英語口語大賽的演講錄像等，耳濡目染。老師在積極向?qū)W生介紹和推薦演講題材時，要做到有的放矢，根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛好，不同的英語水平，做出相應(yīng)的不同的要求、不同的選擇。同時，結(jié)合課堂教學(xué)及第二課堂的活動，為學(xué)生提供英語演講的平臺。在新生班級，進(jìn)行新概念英語朗讀比賽，并增加自我介紹的環(huán)節(jié)，強化英語演講訓(xùn)練。在學(xué)院的新概念英語朗讀大賽中增加問答環(huán)節(jié)，學(xué)生用演講形式完成對問題的闡述。此外，第二課堂的外語角、英語沙龍等都是學(xué)生鍛煉英語演講及口才的最佳場所。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生練習(xí)英語演講時，對學(xué)生不斷進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，因為學(xué)生常常遇到各種各樣的困難，會失去演講興趣，半途而廢，老師及時地鼓勵和指導(dǎo)能使學(xué)生產(chǎn)生信心和毅力，老師的耐心、細(xì)心和恒心格外重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力

學(xué)生對英語演講光有興趣是不夠的。英語演講如果缺乏必要的技能，就會枯燥乏味，聽眾的消極反應(yīng)會直接影響學(xué)生英語演講的積極性。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生英語演講的技能是老師面臨的另一個重要任務(wù)。

首先，讓學(xué)生掌握和具備最基本的英語演講技能。如何選擇英語演講的題目、如何架構(gòu)英語演講的模式、如何組織英語演講的內(nèi)容。讓學(xué)生有導(dǎo)入、有主體、有結(jié)尾；有平鋪、有高潮；有原因、有分析、有解決方法；有現(xiàn)狀、有結(jié)論、有建議；有步驟、有條理，清晰、明了地闡述自己的觀點。學(xué)生學(xué)會一些基本的英語演講技能，在演講時就知道如何講，得心應(yīng)手。

其次，讓學(xué)生掌握和具備較復(fù)雜的英語演講技能。在完成第一階段英語演講基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練之后，可以對學(xué)生提出更高的要求。如何使自己的英語演講更生動、更有吸引力、更令人難忘？這時老師傳授一些復(fù)雜的、高級的英語演講技能就尤為關(guān)鍵。對于不同目的的導(dǎo)入有著不同的相應(yīng)方法，學(xué)生可以講故事、問問題、引用名人名言、舉例子、駭聽眾等方法吸引聽眾的注意力。在運用論證材料時，學(xué)生可以用實證、數(shù)據(jù)和實例使演講內(nèi)容更真實、可信、可靠。老師可以提供英語演講的視頻、文字，讓學(xué)生分析英語演講技能，邊做邊學(xué)，先了解、再分析、最后自己嘗試使用。老師在教學(xué)中，增加英語演講的考核分值，有效地評估學(xué)生英語演講技能的掌握程度和實際應(yīng)用水平。學(xué)生還可以在本校外國語學(xué)院、浙江省及全國英語演講大賽中展示、檢驗自己學(xué)到的英語演講技能。

最后，注重英語課文教學(xué)和英語演講能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)單詞、老師精講課文、學(xué)生朗讀課文、學(xué)生做課后練習(xí)鞏固知識。注重學(xué)生英語演講能力的開發(fā)和培養(yǎng)，老師可以放手讓學(xué)生自學(xué)單詞和課文，再讓不同的學(xué)生從不同的角度對所學(xué)的課文進(jìn)行英語演講，幾位乃至十幾位學(xué)生有機會講解同一篇課文。這樣，通過自主學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、演講能力，而且從不同的角度反復(fù)地講述同一個主題，加深了學(xué)生對課文的印象和理解。最重要的是，同伴之間的相互學(xué)習(xí)，是快樂、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗，學(xué)習(xí)效果非同凡響。

提高高職高專學(xué)生英語演講能力，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性和自信心，同時，更對學(xué)生在外資企業(yè)、合資企業(yè)中求職面試，工作中做提案介紹、工作總結(jié)及成果陳述等方面都有重大作用。

提高高職高專學(xué)生英語演講能力的成效未必立竿見影。但是，提高高職高專學(xué)生英語演講能力是一把打開英語知識寶庫的金鑰匙。學(xué)生在各種英語演講大賽中獲獎，找到心滿意足的工作崗位，學(xué)以致用，就是老師最大的欣慰，是老師得到的最好的回報。