小學(xué)信息技術(shù)課堂教育游戲使用探究

張蓮方

摘 要： 信息技術(shù)課，作為一門新興課程，還沒形成成熟的教學(xué)方法。目前教育游戲發(fā)展得比較迅速，這就要求在一線的老師們恰當(dāng)?shù)貙⒔逃螒蛴糜诮虒W(xué)。本文分析使用教育游戲的必要性及如何使用的過程，從而介紹小學(xué)信息技術(shù)課堂教育游戲的使用情況。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 教育游戲 可行性 使用方式

游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，游戲里面有很多教育游戲，《教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報告》中指出，教育游戲能夠從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、智力等方面對游戲者產(chǎn)生影響，并具備一定教育意義的計算機游戲軟件。尚俊杰等人也提出了“輕游戲”這個新名詞，認為教育游戲應(yīng)該是具備主流游戲的內(nèi)在動機的教育軟件。

一、小學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)用教育游戲的可行性分析

（一）該學(xué)科的特點。

信息技術(shù)課程是一門操作性與實用性都非常強的學(xué)科，能夠發(fā)揮學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，然而要在實際教學(xué)中真正做到這點卻不容易。教學(xué)活動是一個復(fù)雜的體系，包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念等各種方式。對于教師而言，教學(xué)目標是明確的，教學(xué)內(nèi)容也是明確的，要在課堂上取得最佳教學(xué)效果，就要想辦法改變以往講解式教學(xué)方式，因而游戲化教學(xué)就顯得非常重要。

（二）小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

1.小學(xué)生的認知特點。

小學(xué)生仍以具體形象思維為主，他們具有活潑好動的特點，認識文字不多，對電腦游戲非常感興趣，在游戲中學(xué)習(xí)將是學(xué)生非常感興趣的。

2.小學(xué)生常遇到的認知問題。

（1）興趣缺乏。

究其原因，小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求還不是很明確，對常規(guī)課堂學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣不高，他們的需求也得不到滿足。馬斯洛的需要層次理論認為只有低級需求得到滿足后才會產(chǎn)生更高一級的需要。

（2）注意力不集中。

小學(xué)階段學(xué)生的心理特點就是注意力容易分散，教師能否在課堂吸引學(xué)生，使其注意力集中在課堂是教學(xué)成敗的先決條件。

（3）記憶不佳。

小學(xué)生記憶力不佳，將枯燥乏味的內(nèi)容讓學(xué)生樂學(xué)樂記易記，游戲化教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（三）教育游戲資源豐富。

現(xiàn)代社會可以利用的電腦游戲非常多，國家也開始注重相關(guān)有益游戲的開發(fā)，教育游戲有了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的趨勢。近年來，國內(nèi)已有一些企業(yè)已經(jīng)或正在攜帶資本進入教育游戲這塊新領(lǐng)地，教育游戲發(fā)展迅速。目前出現(xiàn)的教育游戲一般可分為RPG游戲和Flash游戲，從游戲內(nèi)容和適用對象來看，我國的教育游戲均不約而同地將游戲用戶定位于小學(xué)生，另外還有制作游戲課件的“數(shù)學(xué)游樂園”“、快樂教師”，可供教師在一定范圍內(nèi)制作出新的教學(xué)游戲課件。現(xiàn)在一些專門研發(fā)教育游戲的公司和教育專家聯(lián)手開發(fā)，教育游戲?qū)⒏鼘I(yè)，更符合學(xué)生的需求。

二、小學(xué)信息技術(shù)課使用教育游戲的方式

（一）將一些枯燥無味、不容易理解的知識游戲化、生活化，變不容易為容易。

比如計算機組成教學(xué)，學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)電腦組成的相關(guān)知識，對于計算機的組成設(shè)備還是覺得深奧，因而老師可以將電腦與人腦聯(lián)系在一起，比喻教學(xué)。先讓學(xué)生說說我們?nèi)耸侨绾斡嬎銛?shù)學(xué)題“2+3=？”的，讓學(xué)生通過人腦的處理過程進而更容易地理解電腦的處理過程，最終認識電腦的相關(guān)組成設(shè)備包括輸入設(shè)備、主機、輸入設(shè)備，具體是由主機、鍵盤、鼠標、顯示器、音響等組成。另一個例子，就是有關(guān)信息、信息技術(shù)相關(guān)理論知識的教學(xué)，小學(xué)生理解這些抽象概念還是比較難的，如信息反饋、信息傳遞等，老師可以讓學(xué)生玩“你說我猜”游戲理解什么是信息反饋，讓學(xué)生較容易理解這些概念。

（二）使用游戲教學(xué)引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的課堂已算成功一半。

一節(jié)好的課，一個好的開頭是很重要的。在信息技術(shù)課中，教師一般借助一定的情境進行導(dǎo)入。適當(dāng)?shù)那榫晨梢约ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。但如果選擇不當(dāng)或情境鋪墊時間過長，就會影響課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要有目的地把學(xué)生引入事先設(shè)定的游戲場景，讓他們豎起耳朵聽，放開手腳感受。在游戲的過程中，輕松自在地獲取、理解、掌握、鞏固信息技術(shù)知識。充滿變化的、富有個性的場景化場景，讓他們流連忘返。在學(xué)習(xí)畫圖中的刷子時，以音樂的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生全身動來動去，親自感受粉刷匠的樂趣，并認識現(xiàn)實生活的各種刷子，以提高學(xué)生的認知水平，加深學(xué)生對刷子的各種功能的認識。

（三）借助相關(guān)游戲讓學(xué)生深入淺出地解決教學(xué)的重難點。

小學(xué)階段，畫畫是其中一個重要組成部分，畫圖工具是他們必須掌握的，對于一些不好掌握的畫圖工具是教學(xué)中的難點。我采用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲中熟悉該畫圖工具，比如填充工具的學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生經(jīng)常將顏色涂到圖形外面，影響畫畫的整體效果，因而我出示一幅“小鼴鼠挖地道”的圖畫，讓學(xué)生嘗試修補隧道，并成功涂色，讓學(xué)生在游戲中明白填涂顏色之前一定要檢查圖形是否完全封閉，否則顏色會外漏。應(yīng)用游戲解決教學(xué)重難點使用的例子還有，在教學(xué)Photoshop軟件時。對于前景色背景色選擇這個知識難點時，學(xué)生很容易搞混，我組織了玩“變一變”的游戲，讓學(xué)生在前景色、背景色轉(zhuǎn)換游戲中學(xué)會該知識點，既好玩又訓(xùn)練技能。

（四）借助游戲，增加樂趣，訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)技能。

信息技術(shù)課是一門操作性與實踐性都很強的課程，很多知識都需要在反復(fù)訓(xùn)練中掌握，比如打字教學(xué)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，需要學(xué)生不斷訓(xùn)練，不斷熟練指法，如果枯燥地讓學(xué)生練習(xí)鍵盤指法則會提不起興趣，若這時適當(dāng)引用一些打字游戲，比如金山打字通游戲、機器貓打字游戲等，學(xué)生則會興趣盎然地去學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，非常符合小學(xué)生的特點。同樣對于初次接觸電腦的學(xué)生來說，鼠標的熟練也是非常重要的，這時老師可以輔以相關(guān)游戲訓(xùn)練學(xué)生的鼠標操作，比如“掃雷”、“紙牌”等。

事物都具有兩面性，游戲化教學(xué)也是，游戲運用得好有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，用得不好輕則達不到效果，重則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因而老師在游戲化教學(xué)時，要很好地主導(dǎo)課堂，做到收放自如，并做好游戲后的總結(jié)歸納，游戲化教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生明白相關(guān)知識點，否則學(xué)生會對游戲產(chǎn)生不正確的想法，認為課堂就是玩游戲，這將貽誤學(xué)生。

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