農村學校體育教學現狀調查

楊毅

據新浪體育報道：2009年，對全球五個典型國家（日本、新加坡、美國、英國、澳大利亞）農村在校青少年的運動基本狀況調查顯示，中國農村學生的體育鍛煉時間，無論體育課，還是課外體育活動，均大大低于其他國家的同齡人。這個現狀的直接結果是，我國農村青少年學生體能素質整體下降。根據國民體質監測結果，2009年與1999年相比，農村學生的柔韌性、爆發力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢。其中，體能素質中的速度素質、力量素質已連續10年下降，耐力素質已連續20年下降。與身體素質下降相對應的是，近視和肥胖率居高不下，由肥胖引起的心臟、腎臟的病變已經出現！

嚴峻的現實，猶如重錘狠狠地敲擊著每個體育工作者的心，引起每一個具有良知的體育教師的深刻反思。是什么原因導致這般慘不忍睹的現狀？筆者經過調查發現，原因主要有以下幾個方面：

一、領導部門重視不夠

領導職能部門對農村地區學校的體育工作不大重視。一是因為整個學校體育建設投入有限，而農村學校又面廣量大，即使投入了也是杯水車薪，見效甚微，倒不如將這些錢投入到城區學校，政績立竿見影，好評如潮。二是因為思想上認為學生鍛煉多與鍛煉少，無關緊要，即使有什么危害，短時間也是看不出來的，自然不會妨礙自己的升遷。三是把體育課當做豆芽課，單班體育課排得少少的，體育教師的總課排得多多的，就單班而言，學生體育訓練嚴重不足，短斤少兩；就體育教師而言，長期處于超負荷狀態，疲于應付。從小學到中學，學生因體育活動不足，健康負債日積月累，不得不悲哀地淪為“少年病夫”。

二、體育課程地位尷尬

雖然我國的教育方針是培養德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人，但是體育何時享受過與智育比肩的殊榮？要么它就是一句空洞的口號，要么它就是一個典型的陪襯，要么它就是用以美飾的點綴。體育課，成為“豆芽”，無足重輕，可以擠占，可以挪用；體育教師，“數一數二”，頭腦簡單，四肢發達。在家長心目中，體育活動簡直成了不思進取、不學無術的代名詞；在學生心目中，體育訓練吃苦受累，純屬遭罪。

三、考核制度存在缺失

管理部門對學校體育工作缺乏明晰的考核制度和具體的量化標準，不能有效地監督、檢查、指導和評價農村學校的體育工作，由此導致農村學校忽視體育教學和管理。農村學校對體育教師的考核模棱兩可，既有考核，又無細則，最后只得跟著感覺走。即使有考核細則，也不是從體育教師工作的全盤著手，大多只看考試成績。而大規模的權威性考試，僅有中考一次，且測試內容也只有50米短跑、立定跳遠和實心球投擲三項。于是，相當部分的體育教師也就只抓那幾個中考項目的訓練，無心他顧。