這樣上少先隊活動課好

焦育新

《少先隊活動課程指導綱要（試行）》指出，要認真落實少先隊組織的根本任務，把握組織屬性，注重少年兒童良好思想意識的培育，不是知識傳授，不同于中小學的學科教學。這一《綱要》的提出，真正把少先隊活動課列為學校教育教學一個必不可分的部分，充分體現了少先隊活動課的重要性。少先隊活動課可謂是一門新型的課程，如何挖掘少先隊員學習生活中的新思想、新知識、新理念，切合時代的步伐，開展創新型活動，為每一位輔導員提出了一個新課題。少先隊輔導員要基于學生不同年級的特點，適時點撥、指導，為達成預期的教育目標而實施少先隊活動。要根據學生的興趣愛好，帶領少先隊員主動探究活動，嘗試著上好不同形式的少先隊活動課。下面就幾節少先隊活動課案例進行點評。

一、在院士實驗室上少先隊活動課

黨鴻辛院士是我國“兩彈一星”的功臣。懷著對黨爺爺的崇敬之情，全國第一個以院士名義命名的“英雄中隊”——河南大學附屬小學“黨鴻辛中隊”的隊員們，在黨鴻辛曾經工作學習過的地方，上了一節別開生面的少先隊活動課。活動課前，隊員通過上網、查資料、走訪黨院士家人、同事，了解黨鴻辛院士的感人事跡，隊員們自發地組成四個小隊——環保小隊、進取小隊、“我能行”小隊、“愛心”小隊，分別編排了詩朗誦、歌曲、故事、手抄報等節目，為上好這次少先隊活動課作好充分準備。在黨院士工作過的實驗室里，少先隊員們認真地觀察各種儀器和圖書，表達對黨鴻辛爺爺的崇敬之情。院士的親人、院士的同事，紛紛講述了黨爺爺的動人故事，孩子們在這個別樣的教室里，受到了身臨其境的教育，大家踴躍地參與、投入到隊課的情境中，隊員們自編歌曲《我們走著黨鴻辛的路》、自創詩歌《黨爺爺頌》，把這節少先隊活動課推向了高潮。

點評：

少先隊活動課要運用好“情景教育法”，其情其景會給隊員留下難忘的印象，激發隊員們學英雄的“興奮點”，容易找到學英雄的“結合點”。

二、到手拉手學校上少先隊活動課

“手拉手 交朋友”活動， 使城市與農村孩子、城市與“留守兒童”之間建立起了一座橋梁。到農村去，到友好學校去，共同上一節別開生面的少先隊活動課，將在每一個孩子的心靈深處植入一顆愛的種子。帶著對朋友的祝福，帶著對“留守兒童”的關愛，河南大學附屬小學的三（2）中隊的少先隊員們，手捧自己精心準備的賀卡、書包和文具，走進了蘭考縣杜良鄉大康寨小學。隊員們同在藍天下，呼吸著同樣的空氣，帶著同樣的天真，一起上了“手牽手競技游戲”少先隊活動課。闖障礙、運糧食、過獨木橋，他們齊心協力闖過了一個又一個障礙，培養了隊員們的團隊精神和堅強毅力。別樣的課堂，特色的活動，喜聞樂見的形式，隊員們參與其中真高興啊！大家齊聲呼喊：手拉手好朋友，我們一起向前走！

點評：

這節少先隊活動課打破了常規的模式，走出課堂，走向農村，融入更時尚、更貼切、更人文的元素，為少先隊活動課開拓了更新的途徑。

三、利用微博上少先隊活動課

微博是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，它因為輕松自由的表達方式而備受關注和喜愛。在少先隊活動課，引導學生合理地使用微博，這對于豐富學生心靈，提高學生綜合能力有著極其重要的意義。所以徐老師建立了班級微博，在博客上公布少先隊活動課的內容，激發學生參與少先隊活動課的熱情和興趣。為了組織隊員學習“十八大”，徐老師在微博上發布了“學習‘十八大，我們應該做什么？”信息一經發布，隊員們忙著上網搜集資料，接著讓少先隊員在網上發布作文、手抄報、繪畫作品，隊員們爭先恐后地參與，在微博上發表自己的見解。相互鼓勵，相互借鑒，通過討論，隊員迸發出了思想的火花。有了前期的鋪墊，在少先隊活動課上，隊員共同討論學習，開展辯論，一節活動課上得既輕松又充實。“黨是太陽我是花，小課桌聯著十八大”，隊員們明白了十八大和自己的親密關系。

點評：

利用現代時尚元素 ，網絡平臺，為少先隊活動課開辟更為廣闊的空間，把少先隊活動課上得“有意思”，增強了少先隊活動課的吸引力。

四、繪制美好家園上少先隊活動課

為了呼喚清涼新鮮的空氣，驅趕霧霾天氣給隊員們帶來的污染，隊員在空曠的草地上上了一節情趣盎然的少先隊活動課。這節課沒有詩朗誦，沒有倡議書，隊員們用自己純真的心靈，與大學生志愿者們共繪美好的家園。首先，由少先隊志愿者為這次活動課準備了近10米的白布，并畫出了地球的輪廓，伴著《 我愛地球媽媽 》動聽的音樂，隊員拿起五顏六色的彩筆，用一雙雙靈巧的小手，共同繪畫出對美好未來的向往，對綠色地球的期望，七大洲四大洋盡收眼底。在一節課的時間里，隊員們精心繪制的作品已經完成，大家圍在一起手拉手齊聲喊道：保護地球，共繪綠色家園，讓我們的明天更美好！

點評：

結合社會實踐和隊員自身感受上少先隊活動課，讓隊員們動手動腦，人人參與到活動中，真正當好隊課小主人。

五、在學校餐廳上少先隊活動課

在學校餐廳里中午吃飯的時候，總是有些隊員挑挑揀揀，把自己不喜歡吃的飯菜倒掉，看到這種現象真令人心疼。四（1）中隊在“學雷鋒 見行動”活動中，提出了“學雷鋒從節約做起”，把少先隊活動課搬到學校餐廳里上，請餐廳管理員講講以前隊員中浪費食品的現象，希望隊員們節約糧食從我做起，自覺參與到“光盤行動”中，每個隊員都在學校餐廳門口懸掛的橫幅上莊嚴地簽上了自己的名字，“光盤行動”從我做起 。這堂少先隊活動課上過之后，隊員們餐桌上的剩飯少了，盤子光了，隊員們的笑容也更燦爛了。每一位隊員還成為“勤儉節約小宣傳員”，在家庭中、社會上，推廣“光盤行動”，以自己的實際行動帶動身邊的人。

點評：

四（1）中隊從“以勤儉為美，以節約為榮”教育入手，在學校餐廳現場上少先隊活動課，培養隊員們愛惜勞動成果，勤儉節約的良好習慣。“光盤行動”進了課堂，這種做法值得提倡。