少先隊創建“英雄中隊”的發展與創新專題研究

本課題研究卓有成果，標志是為全國各地專家和基層領導認同，并受到廣大少先隊員的歡迎，英雄中隊遍布我國多省多地，它增進了少先隊的自豪、自信、自強感，從杭州一學校開始，堅持60年久盛不衰，不斷創新發展。

創建英雄中隊集體，是中國少先隊活動“萬綠叢中一點紅”——一枝美麗獨特的奇葩，是少年兒童德育的“特效載體”，其特色有四：

1.從“190”到“劉洋”中隊，近60年的群英弘揚了中國精神，即繼承了以愛國主義為核心的中華民族精神，又繼承與時俱進大大發揚了改革創新的時代精神。

2.它是少先隊隊性同共產黨黨性結合，隊性中富有黨性（隊是黨創建和領導的，其根本任務是為實現黨的奮斗目標而時刻準備著），黨性引導著隊性，引導兒童走中國特色社會主義道路。

3.符合少年兒童認識規律，具有科學性，輔導兒童身心發展，特別是做人道德的發展，不是靠灌輸或說教，而是靠示范、靠榜樣帶路。

4.它有可操作性，研究在于應用，報告總結的活動“大德”和評價“大新”可供創建單位參考應用。

我的發展性思考與建議：

1.去英雄的任命制，改為自選制，讓隊員自選大家喜歡的先鋒人士來自我命名，自定學習要求，學英雄不是被命令的，而是發自內心自主自動化。

2.一個時期輪換學孩子喜歡的其他英雄（孩子心目中崇拜的不是一個，而是多個）。

3.英雄中隊實質是學英雄，而不是個別隊員都成為“英雄”，故是否改為“學某某中隊”較妥？

4.改革開放時期是否以學改革創新的現代英模為重？

——上海社會科學院研究員 段 鎮

以英雄的名字命名，用英雄的精神引領，在學英雄活動中成長——這是少先隊“英雄中隊”所折射出的豐富內涵，更是“英雄中隊”集體展現的獨特魅力。“英雄中隊”將先鋒、英雄、模范、榜樣這些光榮的字眼，樹立成一個個紅色路標，為少年兒童的人生導航。

創建“英雄中隊”活動是對少年兒童進行愛黨、愛社會主義祖國教育的有效形式，是實現少先隊根本任務的重要載體。本課題對少先隊開展創建“英雄中隊”的發展與創新進行專題研究。

一、研究基本情況

（一）組建務實高效課題組。在收到團中央課題立項通知書之后，我們立即著手組建課題組。課題要突出三個特點：一是根據黨的十八大精神探索學習宣傳道德模范常態化的新途徑；二是在鄭汴一體化大環境中，鄭汴少先隊共創“英雄中隊”，這6所學校是：鄭州市管城回族區實驗小學、鄭州市鄭東新區康平小學、河南大學附屬小學、開封市一師附小、開封市金明小學、開封市夏理遜小學。三是以學習身邊的英模人物為主，如“劉洋中隊”、“林祥謙中隊”、“黨鴻辛中隊”、“焦裕祿中隊”、“常香玉中隊”、“夏理遜中隊”，使少年兒童倍感親切。

（二）舉行隆重的課題啟動儀式。《少先隊創建“英雄中隊”的發展與創新專題研究》，于2012年12月4日在鄭州市管城回族區實驗小學（中國第一位女航天員劉洋母校）舉行隆重的啟動儀式。中華愛國工程聯合會、團中央《輔導員》雜志社、中國少先隊工作學會社區少先隊專業委員會等單位發來了賀信。課題主持人皇甫鴻昌向大家介紹了《少先隊創建“英雄中隊”的發展與創新專題研究》課題立項背景、課題組人員構成、主要研究內容、研究成果形式等，與會領導向參加團中央課題研究的實驗學校代表頒發了“團中央課題實驗學校”匾牌。河南團省委副書記王藝到會祝賀并結合學習宣傳黨的十八大精神，對深入開展創建“英雄中隊”課題研究提出了殷切希望。

（三）開展創建“英雄中隊”活動的專題調查。為了全面掌握全國創建“英雄中隊”活動開展的基本狀況，課題組先后向全國100個“英雄中隊”發出了調查問卷，從“英雄中隊”的名稱、創建時間、主要活動、傳承情況、基本經驗、存在問題、創新建議等方面進行調研，為課題深入研究創造了有利條件。

（四）舉行創建“英雄中隊”理論研討會。課題組于2013年3月16日在開封市一師附小舉行了關于少先隊創建“英雄中隊”的理論研討會，對“英雄中隊”的主題活動內容、常態化活動措施和學校德育工作一體化的關系以及“英雄中隊”傳承和發展、“英雄中隊”評估方法、“英雄中隊”輔導員隊伍專業素質等問題進行了廣泛研討，解決了創建過程中的許多實際問題，以使“英雄中隊”產生更大的推廣價值和更廣泛的輻射作用。

二、主要研究內容

（一）“英雄中隊”創建史研究。“190中隊”創建半個多世紀以來，從“一支獨秀”到“百花齊放”，“英雄中隊”創建活動得到了黨、國家、軍隊領導人和老紅軍、老戰士、老英模人物多種形式的勉勵和支持。特別是中華愛國工程聯合會1995年建立之后，在團中央、中國關工委的大力支持下，先后舉辦了十一屆全國“火炬引導我前進”夏令營，為“英雄中隊”搭建了交流、聯誼、學習、創新的平臺，使“英雄中隊”創建活動有了更快更大的發展，目前已遍布全國20余個省市區的許多中小學，數千支“英雄中隊”活躍在中華大地上，并形成了一整套的以愛國主義、集體主義、英雄主義為核心的思想道德教育的好方法、好途徑，“英雄中隊”在社會上的影響也越來越大。

（二）“英雄中隊”創建類型研究。從全國各地中小學“英雄中隊”創建活動實踐來看，“英雄中隊”主要以英雄人物和英雄集體來命名，范圍非常廣泛，各學校可根據當地的實際，選擇少年兒童熟悉的、親近的、了解的、感動的英雄人物、英雄集體開展創建活動。目前，“英雄中隊”大體上有10種類型：

1.以黨和國家領導人的名字命名。2.以革命先輩的名字命名。3.以國際友人的名字命名。4.以英模人物的名字命名。5.以“雙百”人物的名字命名。6.以著名科學家、文學家、兩院院士名字命名。7.以青少年英雄的名字命名。8.以先進集體命名。9.以重大事件命名。10.以重要地名命名。

（三）“英雄中隊”創建流程研究。喜歡英雄、崇拜英雄是少年兒童的特點，要想讓少年兒童學習英雄，首先必須了解英雄。用英雄的名字命名少先隊中隊，既是一種榮譽，也是一種激勵。“英雄中隊” 融政治性、組織性、教育性為一體，是少先隊集體建設的好形式。

1.制定創建“英雄中隊”方案。2.開展創建“英雄中隊”活動。3.舉行隆重命名授旗儀式。

（四）“英雄中隊”活動方法研究。“六字活動法”即“小、亮、新、細、活、實”，這六字活動法是廣大少先隊輔導員幾十年來在創建“英雄中隊”過程中的實踐和總結，是一套集知識、能力、行為、體驗、趣味于一體的少先隊活動創新模式，科學合理，結構簡單，易懂好記，便于操作。“六字活動法”是開展好“英雄中隊”創建活動的有效方法。

1.小。就是要在小字上做文章，抓好小事小活動，以小見大。選取隊活動的主題要小，便于讓隊員參與，讓隊員真正成為英雄中隊活動的小主人，許多英雄人物就是從普通、平凡小事做起的。

2.亮。有兩個意思，一是開展“英雄中隊”創建活動的口號要響亮。二是要把“英雄中隊”品牌活動喊亮，擴大“英雄中隊”品牌在社會上的影響。

3.新。就是學英雄活動要主題新、內容新、形式新。給人耳目一新的感覺。

4.細。就是要注重教育細節，培養隊員認真做事、關注細節的好習慣，有時細節能夠成就偉大，在創建“英雄中隊”活動中要細化每一個環節，使每一個細節都具有教育意義。

5.活。就是人人動起來，隊隊活起來，隊旗飄起來，活動搞起來，“英雄中隊”創建活動要走向社會、走向軍營、走向英模、走向新時代。

6.實。就是“英雄中隊”的創建活動內容實在、教育效果實在，讓隊員們在創建活動里受到實實在在的教育，得到實實在在的快樂。

（五）“英雄中隊”評選標準研究。參考全國優秀少先隊中、小隊評選條件，“英雄中隊”的評選標準是：1.活動開展好。2.集體作風好。3.輔導隊伍好。4.陣地建設好。5.堅持傳承好。6.社會影響好。

（六）“英雄中隊” 的傳承研究。“英雄中隊”不僅要創建好，更要傳承好，才能使“英雄中隊”做到屆屆相傳，不斷創新發展。從對100支“英雄中隊”傳承研究現狀調查，“英雄中隊”傳承應抓好五項工作：

1.堅持“英雄中隊”傳承銜接。2.堅持開展聯誼活動。3.堅持得到學校領導的支持。4.準備“英雄中隊”傳承資料。5.舉行“英雄中隊”傳承交接儀式。

三、課題研究的前瞻性與創新性

（一）“英雄中隊”的發展與創新有利于實現少先隊的根本任務。

第六次全國少代會《工作報告》明確提出了少先隊的根本任務。新的歷史條件下少先隊的根本任務是：在基本層面上，要引導少年兒童有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識；在思想層面上要注重黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。本課題研究積極圍繞實現少先隊根本任務展開，探索有效的途徑與方法。主要目的是，通過創建“英雄中隊”活動，要把少先隊根本任務的“大道理”變成少年兒童易懂的“小道理”，把“有意義”的教育變得“有意思”。

（二）“英雄中隊”的發展與創新有利于推進學英雄活動常態化。

“十八大”報告指出：“推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態化”。對如何開展學習雷鋒和道德模范人物提出了新的要求。課題組總結了近百個“英雄中隊”活動的經驗，歸納為創建“英雄中隊”十法：黨團組織都重視；目標明確分工好；學習英雄常態化；創建活動要抓牢；廣泛宣傳建陣地；時尚元素運用好；保持隊味重特色；科研先行要做到；廣泛聯誼學先進；堅持傳承重實效。從以上總結可以看出，新時期學習英雄榜樣，學習英雄精神已成為廣大少年兒童的精神需求，“英雄中隊”是實現榜樣教育的一個有效活動形式，是完成少先隊工作根本任務的重要途徑之一。所以，要通過創建“英雄中隊”的方式來實現常態化學英雄。

（三）“英雄中隊”的發展與創新有利于對隊員進行繼承和弘揚民族精神的教育。

“十八大”報告提出：“廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的民族，在投身中國特色社會主義偉大事業中，讓青春煥發出絢麗的光彩。”我國各個時代的英雄人物正是這種民族精神、時代精神的代表。他們的優秀品質和精神囊括德育教育的所有內容。因此，少先隊開展“英雄中隊”發展與創新的專題研究，要把學英雄活動與弘揚偉大民族精神相結合，以三個“永遠熱愛”活動為載體，對少先隊員進行愛國主義、集體主義、英雄主義教育和傳統美德教育。并以此為出發點弘揚民族正氣，讓全體隊員懂得一個民族、一個國家如果沒有自己的精神支撐，就沒有生機和凝聚力，就不可能立于世界之林。

（四）“英雄中隊”的發展與創新有利于提高輔導員專業素質。

作為少先隊輔導員，自身的綜合素質關系著少先隊工作質量的好壞，因此，在工作中不斷地加強理論學習，努力提高自身的綜合素質。為了起到少先隊輔導員榜樣示范的作用，輔導員要不斷地規范自己的言行，以高標準要求自己。在創建“英雄中隊”活動中，輔導員要成為學習英雄的引領者，紅色教育的策劃者，英雄精神的先行者，志愿輔導的奉獻者，這對于提高輔導員的專業素質有著非常積極的作用。

四、有關創建“英雄中隊”的問題討論

創建“英雄中隊” 活動是一個動態過程，我們要緊扣時代脈搏，不斷充實和改進活動內容和形式，做到與時俱進，常創常新。

（一）要開展好“英雄中隊”的科研。“英雄中隊”的研究要在科學理論的指導下，運用規范的科研方法，帶著明確的研究問題，有目的、有計劃、有創新地制定研究方案，并對研究效果和創造活動實踐進行科學的評估和總結，從而達到解決新問題，總結新經驗，發現新規律的目的。因此，“英雄中隊”的科學研究，具有改善和創新學校德育與少先隊工作，提高學校“英雄中隊”的創建水平，豐富少先隊理論研究體系，不斷培養“科研型”輔導員的作用。

（二）要試行對“英雄中隊”的評估。創建“英雄中隊”活動是一項深入持久的育人工程，要用英雄榜樣去影響一代又一代人成長。因此，《光榮的英雄中隊》一書率先提出了評估“英雄中隊”的新命題，指出：要在創建“英雄中隊”活動中做到量化評估，從主題、內容、活動、形式、目標、效果、推廣、驗收等方面提出明確的要求。通過量化評估，進一步完善“英雄中隊”的創建機制，提高“英雄中隊”的創建水平。“英雄中隊”的評估不僅反映在創建活動的表象上，更主要的是要滲透到“英雄中隊”創新發展的內涵上，從而真正促進少年兒童學習英雄精神。

（三）要運用時尚元素提高創建“英雄中隊”活動水平。時代的發展，社會的進步，使少年兒童天天都在跟各種流行文化元素打交道，這是一個很值得研究的課題。如何運用時尚元素開展創建“英雄中隊”活動，注重教育與娛樂的同步，是探索提高創建“英雄中隊”水平的重要內容。首先要關心少年兒童的快樂，然后才是適當的引導，做到寓教于樂，讓少年兒童學在其中，樂在其中。如繪制學英雄動漫、編唱學英雄兒歌、制作學英雄網頁、開設學英雄博客等，都是少年兒童喜聞樂見的好形式，使少年兒童和英雄“零距離”接觸，在追求中學英雄、在快樂中學英雄。

（四）要從高層加強對創建“英雄中隊”的領導。第六次全國工作報告中明確指出：“要通過開展學先鋒、創建英雄隊集體等活動，帶領隊員走近身邊優秀黨員、團員，學習先進人物，感受黨全心全意為人民服務的根本宗旨和優良傳統。”對少先隊創建“英雄中隊”活動給予了充分肯定。但從實際情況來看，全國各省市創建“英雄中隊”活動發展還不平衡，開展的一些創建“英雄中隊”研討會聯盟活動基本處于民間狀態，在一定程度上制約了少先隊創建“英雄中隊”活動的發展與創新。建議團中央和全國少工委加強對全國少先隊創建“英雄中隊”活動的領導，從建立創建“英雄中隊”專家指導隊伍、出版關于“英雄中隊”理論指導書籍、推廣“英雄中隊”典型活動、定期表彰全國優秀“英雄中隊” 、舉辦創建“英雄中隊”高峰論壇等方面，特別希望能抓住慶祝少先隊“英雄中隊”創建60周年這一有利時機，把全國少先隊創建“英雄中隊”活動推向一個新階段。

五、課題研究結論

“英雄中隊”是實現榜樣教育的一個有效活動形式，是完成少先隊工作根本任務的重要途徑之一。從1955年杭州市惠興中學創建全國第一支少先隊“英雄中隊”——“190中隊”以來，少先隊組織根據時代的發展和少先隊員的成長需求，先后創建了數千支“英雄中隊”，充分顯示了“英雄中隊”活動強大的生命力。少先隊員們在“英雄中隊”這個集體中學英雄事跡、走英雄道路、做英雄傳人，提升思想道德水平，堅定做社會主義合格建設者和可靠接班人的人生理想。“英雄中隊”活動與其他少先隊組織活動，如“手拉手”互助活動、“雛鷹爭章”活動等一起被譽為少先隊的品牌活動。

通過對少先隊“英雄中隊”58年創建實踐的研究，我們認為“英雄中隊”具有三大教育功能：一是榜樣的激勵作用；二是集體的強化作用；三是對輔導員的引領作用。同時應從三個方面對“英雄中隊”活動進行提升：一是發揚光大，深化擴展，豐富創新；二是與時俱進學群英，宜多元化、個性化。三是重視理論支撐，常態化開展活動。