錦囊妙計“兼其小”

緣運來

九月是新學年的起點，一個新字，令人心動，令人振奮，令人躍躍欲試。升入新的學年，座位上遇到新的同桌，小隊中遇到新的小伙伴，還有的班主任、輔導員也換了新老師，于是新機遇、新希望、新打算、新目標在心中蘊藏、萌動。

美妙理想高于天，落地生根百花燦。“得其大者可以兼其小”，這個“小”，小得可貴，小得精致，小得靈通，中間一豎鉤，亭亭玉立，左邊一點，似小水點，點點匯聚，如潺潺小溪，一路叮咚向前；右邊一點，似小火苗，嗞嗞燃燒，迸出小火花，閃爍小明亮。一點如水，潤澤心靈，一點如火，照亮心靈。

輔導員老師，少先隊小干部，隊員小伙伴，如何才能做到“兼其小”呢？錦囊里有的是，可以一探。

一、突出一個“本”。以少先隊文化為中心，以隊員為本，創設一個溫馨中隊小環境，設定一個小目標，使每個隊員在中隊中選擇擔當自己喜歡的小角色。

二、牽出一個“情”。在活動課程情境中，營造生動小情節，激起隊員小情趣，漾起人性小感動，這叫環境育人，情境育人。心純的小可愛方能脫穎而出。

三、點出一個“辯”。求同存異，和而不同，要有不同聲音鳴放不同見解，在中隊里推出一個小論壇，在“小沖突”中碰撞出小火花，一石激起千層浪，浪花朵朵，思維多多，快樂多多，一個活色生香、生龍活虎的中隊躍然而出。

四、注重一個“悟”。“教是為了不教”，“悟”指心靈的感悟，在參與中感悟，體驗中感悟，即活動過程中初悟、漸悟、頓悟、領悟、靈悟時的小萌動、小機靈、小訣竅閃現。此時此刻，離“小荷才露尖尖角”近在眼前了。

五、鍛鑄一個“活”。快活、樂活、靈活是活；活潑、活躍、活絡也是活，在夯實中隊集體的基礎上要鍛鑄一個常態化的活動載體，在“有夢相約”炫動小舞臺上人人有小展示的機會，并且還能得到小激勵的收獲。小小少年小小鳥，展開翅膀飛得高，隊員們笑了，笑得像個開心果。一個好的活動載體是輔導員育德能力的表現，也是教育藝術的錦囊妙計。