淺談報紙校對工作的體會

李潔

【摘 要】報紙校對工作就是按原稿核對稿件，付印樣張，找出錯誤。筆者結合自己在安慶日報社從事校對工作近二十年的經驗，分析報紙出版網絡化后，校對工作容易出差錯的原因，并對如何做好校對工作，提出自己的看法。

【關鍵詞】報紙 校對 體會

報紙校對工作就是按原稿核對稿件，付印樣張，找出錯誤。報紙網絡化對校對工作提出更高要求，報紙校對工作面臨著新挑戰。

筆者在安慶日報社從事校對工作近二十年，最初按原稿逐字、逐詞、逐句、逐個標點符號核對校樣，不放過每個差錯。譬如有的老同志習慣用繁體字，就要求校對工作人員具備這方面基本功，學習、了解繁體字，如若遇見生僻的繁體字，實在認不出，為了保證報紙質量，聲譽，社會影響，就要向從事校對工作的同行和編輯請教、互相學習。通常情況，兩人一組，負責一個版面，一個校對工作人員負責讀原稿，一個負責核準報紙對錯，若發現差錯，及時用筆作記號和編輯商榷。同時，對原稿中編輯的疏漏和筆誤提出疑義，避免見報后出現差錯，曾經就出現過這種情況，一篇反映讖語方面文章，作者原稿，交待含糊，語焉不詳，非專業人士，很難了解，筆者查證后提出疑義。當年的編輯是一位資深編輯，知識面廣，愛好廣泛，博學多才，并不認可筆者的看法，筆者依據字典，出處、書籍，得到資深編輯采信。

隨著報紙出版網絡化帶來的變化，校對工作中的差錯主要有兩方面，一是電腦錄入人員錄入時出現的差錯；二是由于記者和編輯寫稿、編稿任務也很重，有的重要會議，突發事件很晚才能成稿，記者稿件寫得匆忙，編輯編得匆忙，打出的稿件，難免出現疏漏、差錯。這時校對工作人員就起到了把關作用，堅持三校三改檢查制度，不斷看稿，不斷“對紅”。做到縝密不遺漏改錯，要注意與排版人員協作，與版面編輯協調，改錯比對要一一核查清楚、明了。校對工作人員必須熟悉報紙版面、版式，了解版面的模式及排版方式，做好日期、版面、期號、報頭、報眉、欄目、轉文銜接及廣告、公告、文件的格式規范的把關工作，留意照片的文圖是否相符。留意肩標與主標、主標與副標之間的關系，防止位置顛倒，任何時候都不可掉以輕心。校對工作人員水平的高低決定著報紙質量的好壞。校對工作人員要儲備一些人文、科學、政治、經濟、文化、社會、法律知識，以便工作起來得心應手。總之，要以全新的視角、理念對待本職工作。當然，還要注意適當調節，如長時間看稿，眼睛和大腦都會產生疲勞，人的精力就會分散，工作效率和質量就會下降，所以校對工作人員要注意適當休息，調整工作狀態，才能提高工作效率。

客觀地說，校對工作做得再好也難免出錯，但出錯后我們要找出自身原因，及時糾正，總結經驗教訓，豐富自己的知識面，并不斷提升自己的素質，完善自己，提質、提速，盡可能少出差錯，甚至不出差錯。有人形象地把記者、編輯比作綠茵場上的主力隊員，而校對工作人員就是“守門員”，由此可見，校對工作扮演著把關的角色，同樣起著不可忽視的重要作用。

當前，整個報界辦報基本實現了采編全程電腦化、無紙化。在這種大環境下，校對工作與以前相比有很大變化，采編網絡化促使校對工作人員兼備編輯職能。校對程序得到簡化，全程一人獨校。從校對重心來看，從“死校”，即校異同，對校是非要求不高，到“活校”，即校是非。采編電腦化條件下要求校對人員直接判斷文字、語句、語法、標點、版面欄目、常識等方面的差錯，幫助編輯查找工作中“漏網之魚”，所以，要求校對工作人員在看稿件過程中做到專心致志，一門心思干好本職工作，校稿時進入記者、編輯狀態，通讀他們的文章，深刻領會文章的含義。如今記者、編輯都受過良好教育，文字功底、基本功扎實，容易出現的差錯有跨年差錯。例如：2012年度12月底報道的稿件未及時見報，2013年元月見報，時間容易錯成今年12月底，實際時間是2013年元月；還有因為稿件趕得急，作者打字時容易打出字音相同，意義不同的字，還有打字不小心敲錯了字。譬如：對市民的生命[材]產構成威脅，“材”應是“財”；記者一行人一落[座]，“座”應為“坐”；我知道[嚴]抽多了不好，“嚴”應是“煙”；直[致]進入法院訴訟程序，“致”應為“至”；出于[意]氣，“意”應為“義”；面像、頭發，同所提交的駕駛證幾乎一[目]一樣；“目”應為“模”；他們在調查真[像]時，“像”應為“相”；其祖父晚[晴]貢生“晴”應為“清”；未開墾的處女[尋]。“尋”應為“地”，從本村毛竹生產加工上[增加]增收。“增加”多余；利潤達2000[千]萬元“千”多余，作為一面[個]旗幟，“個”多余。大排檔是多[反]地單調“反”應為“么”。

綜上所述，雖然編輯人員和校對人員工作任務不同，分工不同，但是都應該做兼容并蓄的“雜家”，大家形成共識，按照黨的十八大要求，繼續發揚優良傳統，多出精品力作，在輿論宣傳上傳播好聲音，傳遞正能量。

（作者單位：安慶日報社）

責編：周蕾