創業型大學體育俱樂部教學模式改革研究

于壯

摘要：創辦創業型大學是齊齊哈爾工程學院辦學的發展方向。體育作為學院實施創業教育重要組成部分的教學也應結合學院發展目標與定位進一步創新與改革，逐步形成具有創業教育特色的大學體育教學模式。而體育俱樂部教學模式恰恰符合創業型大學的特點和要求。本文通過對齊齊哈爾工程學院進行體育俱樂部教學模式的可行性、實效性研究，為創業型大學俱樂部模式的改革提供實踐基礎及理論依據。

關鍵詞：創業型大學；體育俱樂部；教學模式改革

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7-0-01

一、課題背景、目的及意義

體育俱樂部式的教學模式是以俱樂部的組織形式進行組織教學的一種教學形式，既不受班級、教學進度、教學內容限制，又遵循體育教學規律，以此完成體育課的教學任務和目的，可充分實現三自主的教學原則。并可利用課余時間在各俱樂部組織豐富多彩的訓練與比賽交流活動，從而豐富與完善課堂常規教學的一種教學方式。

目前，中國部分高校已經率先開展此模式。實踐證明，此模式深受廣大學生的喜愛，符合高校體育的發展趨勢，符合高校體育的教學內容、特點和時代的要求。體育教學俱樂部模式已經在部分院校實施，主要有以下兩種模式：第一，大學生體育教學俱樂部模式。第二，大學生課外體育協會模式。目前，開展俱樂部模式的高校以后者模式居多。創業型大學，尤其是民辦創業型大學開展俱樂部模式教學目前在國內還是空白。

體育俱樂部式教學有許多優勢：第一，體育俱樂部式教學模式有利于增強學生的終身體育意識；第二，體育俱樂部式教學模式有利于學生運動水平的提高第三，俱樂部可以彌補高年級學生鍛煉不足的狀況；第四，俱樂部教學模式能夠較好地順應大學辦高水平運動隊的發展趨勢，為普及和提高優化條件，并與體育社會化的宗旨相吻合；第五，機制更完善，并極易于與社會接軌，得益于社會，服務于社會，產生良好的經濟效益。這些優勢完全符合創業型大學的發展目標與要求，所以構建體育俱樂部的教學模式已勢在必行。

二、研究主要內容、方法、具體措施

（一）研究的主要目標及內容

1、研究目標

改革當前舊的體育教學模式，適應創業型大學發展要求，體育教學為創辦創業型大學服務，為創業教育服務。

2、研究主要內容

（1）實施體育俱樂部教學模式的可行性；

（2）實施體育俱樂部教學模式途徑與方法；

（3）實施體育俱樂部教學模式的效果。

（二）研究方法：文獻資料發、問卷調查法、實驗法觀察測量法、數理統計法。

（三）具體措施

首先，通過網絡及圖書館查找相關文獻資料，收集創業型大學俱樂部研究資料進行參考，其次，開展調研活動，了解學生、教師、社會對俱樂部模式教學的看法與需求，再次，通過統計整理調研數據設計俱樂部式教學可行性實施方案，進行局部實驗，最后，通過觀察測量檢驗實驗效果，進行統計得出結論。

三、研究結論

經過于2012年4月-2013年3月對在校大一、大二年級輪滑、乒乓球項目學生進行了問卷調查。在被調查的600人中有90%的學生希望體育俱樂部課程應該設置到三年級，使得學生的學習能夠有可持續發展，對自己喜歡的項目有更深層次的學習。這說明傳統的上課形式已經不能滿足學生生理和心理方面的需要，而體育俱樂部能充分體現學生學習的自主性、主觀能動性，能調動學生的自我鍛煉意識，使學生喜歡體育，從而培養學生終身體育意識。

經過對輪滑項目及乒乓球項目學生進行課余體育俱樂部式教學實驗，發現學生對俱樂部教學模式十分認可，學習自主性極大提高，技術水平提高較快，并且在俱樂部教學模式下學生的創新精神和創業意識得到了提升。

但綜合各方面因素，研究結果證明目前在齊齊哈爾工程學院開展俱樂部教學模式還存在許多困難與問題。具體體現在：

（一）開設體育俱樂部教學模式主要障礙

一方面學生上體育課人數太多，師生比嚴重失調，現階段教師人數無法滿足俱樂部式教學模式需求。目前總體上每名體育教師負責一個項目，不能形成統一項目教學團隊，不符合體育俱樂部教學模式對教師教學團隊的要求。在近五年體育教師中研究生學歷比例在增加，部分教師繼續進修，通過培訓積極提高自己的專業水平。體育教師工作壓力不斷增加，工作量不斷加大。無暇顧及俱樂部教學與管理。學生對學校體育設施及場館條件不是十分滿意，沒有配套齊全的室內場館。部分學生因為怕冷、怕風等原因選擇室內上課的項目，造成選課嚴重失調，一些項目無法開展俱樂部模式。

（二）體育教師隊伍建設存在的問題

齊齊哈爾工程學院體育師資隊伍由專職教師、外聘教師構成主要以高校在職教師為主，專職教師主要是以應屆畢業的本科生、研究生為主。目前，在職稱結構、年齡結構、學歷結構方面均體現不合理現象。教師缺乏俱樂部經營與管理經驗。缺乏創業意識尤為明顯。

四、對策與建議

（一）轉變教學觀念，完善體育課程內容

在學院中開設體育俱樂部是推動高校學校體育教育改革的積極舉措，應當得到高校的重視，并加以提倡與推廣。體育俱樂部課程內容也要緊隨時代的特點，符合社會流行趨勢和學生的身心特點。體育俱樂部模式開展要根據學生需求和社會的實際，能使學生通過體育俱樂部鍛煉得到益處。

（二）注重學生體育興趣培養

高校體育俱樂部教學模式體現了現代教育以學生為中心的教育理念，要充分考慮大學生身體和心理特點。運行有利于發揮學生的主觀能動性，調動學生體育學習的積極性和增強學生的自我體育意識，發揮教師激發學生運動興趣的“憤、悱”作用，使學生養成終身鍛煉身體的好習慣，提高體育實踐能力。

（三）改善場地條件和實施

開展體育俱樂部教學，需要現有場地器材設備的重新整合，需要進一步完善場館條件，購進所需器材，這需要學院進一步加大政策與資金的支持。

（四）提高體育師資隊伍的素質

根據學院的自身發展，體育教師隊伍不但主要應考慮滿足教學的實際需要，還應考慮是否符合俱樂部教學的要求。按學院長遠規劃，可適當聘用業務能力強的其他兄弟高效退休體育教師。更應注重吸收引進高學歷、高素質、懂教學、懂管理的俱樂部式體育專業人才。加大對專職教師培訓力度，特別是體育教師創業、創新能力的培養。以政策和制度的形式激勵青年教師進修學習，更新觀念、提高業務水平，使教師隊伍結構合理化，以更好適應創業型大學俱樂部式教學模式下的體育教學、訓練、科研需要。

總之，隨著我院的不斷發展。體育俱樂部式教學模式是今后齊齊哈爾工程學院大學體育教學的一個發展方向，他對創業型大學進行體育創業教育有重要作用，具有廣闊的發展前景，最終實現創業教育與體育教育的對接，實現創業型大學體育教學新

模式。

參考文獻：

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2、陳偉霖，唐志松，陳彤，鄭學軍；創業型大學視閾下的普通高校體育教育[J]；武漢體育學院學報；2009年05期

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