服裝設計教學誤區及方法改進

楊方桂

摘要：

在社會上生活，每一個人都離不開對衣、食、住、行的基本需要。隨著生活水平的不斷提高，服裝除了能夠保暖御寒之外，還要滿足人們追求服飾美麗、滿足愛美之心的社會需要。因此，服裝設計教學的發展越來越受到人們的關注和重視。但是，在服裝設計教學中也存在著很多的誤區，以下就服裝設計教學的誤區及改進措施進行了相關的分析與探究。

關鍵詞：服裝設計教學；教學誤區；改進方法

愛美之心，人皆有之。為了迎合社會上不同年齡不同階層的人們對服裝多樣化的不同需求，積極探究服裝設計教學開設的過程中存在的問題和誤區，及時運用合適的方法加以改進，從而促進服裝設計這一實踐教學課程的更好發展，為社會培養更多的服裝設計人才愈加必要。下面就從幾個方面談談在服裝設計教學中所存在的相關誤區以及相應的改進方法。

一、服裝設計教學中存在的誤區

（一）注重藝術，忽視技術

長期以來，人們對服裝設計存在著理解上的誤區，甚至有很多服裝設計教學的教師也沒有真正明白服裝設計教學開設的真正用意。由于服裝設計離不開設計圖的繪畫藝術，因此大多數服裝設計教學的教師都由專業的美術類教師擔任，因此教師在教課時容易強調學生的圖紙設計的能力，忽視學生的動手實踐能力。久而久之，造成了學生只會繪畫，不會裁剪，不會制作，繪畫能力強，動手能力差的局面。

（二）教師的教學模式落后，不注重對學生創新能力和創造性思維的培養

在日常生活中，我們不難發現，中國的服裝在世界范圍內的市場狹窄，很少有能走出國門，享譽世界的品牌服裝。造成這種現狀的一個很重要的原因便是中國在服裝設計中的創新能力較弱。追根溯源，是在服裝設計專業的人才培養方面出現了問題。服裝設計教學必須突破傳統的教師講學生聽、教師板書學生摘抄的落后教學模式，注重教學過程中啟發學生解放思想，發揮想象，讓學生敢于創新，大膽地探索自己獨特的創新設計風格。

（三）在形式上追求唯美，忽視了服裝設計的本質內涵

現代社會，經濟不斷發展，人們對服裝的要求早已不僅僅局限在防寒保暖的基本作用上，對服裝的款式、風格、色彩、造型等方面的要求也越來越高。這一社會要求使服裝設計有了更加清晰的設計方向與努力目標，但與此同時，也造成了學生在服裝設計中太過苛求于追求唯美，甚至只重視唯美而忽略實用及其他。這使得服裝設計偏離了最本質的內涵，難以傳達服裝設計的真正理念。

二、服裝設計教學的方法改進

在教育研究中發現問題的目的是為了更好的運用恰當的方法進行解決。這樣才能促進教育教學的發展，讓教育培養出來的人才能夠更好的與社會接軌。針對服裝設計教學中存在的誤區可以通過以下方法進行解決和應對。

（一）藝術與技術相結合，重視繪畫藝術的同時要注重培養學生的裁剪、制作等實踐動手能力。服裝設計的教學中必定會運用到圖紙繪畫設計，學生掌握一定的繪畫藝術能力是必須的，但是與此同時，我們絕不能忽視對學生專業技能的鍛煉和培養。在教學中，要積極鼓勵學生按照自己的藝術設計，親自動手裁剪服裝樣式，進而使藝術與技術結合起來，讓學生得到全方面的發展。

（二）創新教學模式，提高學生的創造能力、思維想象能力。傳統的服裝教學模式順應不了新時代對服裝設計人才的發展要求，不重視學生想象力、創新思維能力、創造力的培養。服裝設計教學的創新教學注重對學生洞察力的培養，提高他們對美的感知，并且與時俱進的更新理念更新觀點，能夠讓學生及時掌握新時代下人們對服裝的不同要求，提高他們的創造能力。

（三）在教學實踐中讓學生樹立內外兼修的設計理念，使其在服裝設計的過程中走出“唯美”的誤區，正確傳達服裝設計的真正內涵。好的服裝設計作品需要獨特的設計理念作為支撐。在服裝設計的教學實踐當中，教師應積極引導，在教學的過程中逐步使他們樹立起內外兼修的設計理念。讓學生明白，服裝并不只是代表一種消費品，更是一種思想與文化的傳承，不一定要處處追求完美，但一定要具有實用性和價值意義。對學生自己而言，還應該在日常生活中有意識的培養自己敏銳的洞察力，善于發現和觀察，擁有自己獨特的設計視角。此外，學生還要學會審時度勢，結合時代特點和消費者需求，讓自己的設計走在時代的前沿，讓自己設計的服裝傳達出自己的思想。

三、結語

一直以來，服裝所代表的不僅僅是一種消費品和生活必需品，還是一個國家和民族文化的外在表現及歷史傳承。從小的方面來說，通過服裝，我們可以側面了解一個人的審美水平；從大的方面來講，一個國家所生活的時代背景和文明程度也能從服裝中表現出來。因此，服裝行業的發展程度從側面象征我國的文明發展程度，這也就使得提高服裝設計的教學顯得尤為必要。通過對服裝設計教學的探究，找到其不足之處加以改進，有助于我國服裝行業的發展和我國的文明進步。

【參考文獻】

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[3]于宏衛.服裝設計專業教學改革初探[J].山東省青年管理干部學院學報，2007（04）

【作者單位：遵義師范學院南白分院】