構(gòu)建美術(shù)道德課堂淺談

武曉

摘要：

課堂是一種文化，而每一位教師靠自己的教學(xué)魅力都在自覺、不自覺的形成自己的課堂文化。作為美術(shù)教師，追求道德課堂就是追求最高層次的課堂文化。教育教學(xué)工作，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的未來，在促進學(xué)業(yè)進步、思維發(fā)展的同時，還要促進學(xué)生精神成長。

關(guān)鍵詞：道德課堂；策略；個性化教育；快樂成長

課堂是一種文化，而每一位教師靠自己的教學(xué)魅力都在自覺、不自覺的形成自己的課堂文化。作為美術(shù)教師，追求道德課堂就是追求最高層次的課堂文化。教育教學(xué)工作，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的未來，在促進學(xué)業(yè)進步、思維發(fā)展的同時，還要促進學(xué)生精神成長。

在對道德課堂有了一個準確的認識之后，我努力嘗試改變自己的課堂教學(xué)，并逐步形成了自己快樂、和諧、內(nèi)涵豐富的課堂結(jié)構(gòu)，有效提升了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我認為構(gòu)建美術(shù)道德課堂，促師生快樂和諧成長的策略在細化解讀課標中，我發(fā)現(xiàn)新課程非常重要的變化就是，確立三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，于是我對每一個課時，都努力用三維目標指引課堂的方向，然后根據(jù)每一個課時教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計好教學(xué)流程，并在課堂教學(xué)中，循循善誘，相繼點撥，努力達成目標。可以說，有效完成三維目標的課堂就是高效課堂，就是道德課堂。而實現(xiàn)道德課堂讓學(xué)生課課有所得的一個重要途徑，就是要細化解讀美術(shù)課標，并科學(xué)設(shè)置每一課時的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生學(xué)有方向。例如：在講授人美版第16冊第8課《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配》這一課，根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學(xué)生的心理及認知特點，確定本節(jié)課要達到以下三個目標：

一、知識與技能目標

了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運用不同色彩的搭配秩序，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。使學(xué)生掌握對現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配分析、理解及評價能力。

二、過程與方法目標

通過大量圖片的欣賞，教師正確引導(dǎo)學(xué)生，對各種色彩搭配圖片進行分析比較，共同討論讓學(xué)生感受和把握各種色彩的特點，利用多種材料和工具進行制作，提高學(xué)生的動手制作能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

通過學(xué)習(xí)，了解色彩對人們生活的影響，了解設(shè)計與人們生活的關(guān)系，增強對生活的熱愛，提高生活的品位。

科學(xué)實驗也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。對提高整個中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛在能力具有深遠的意義。但應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率在作祟，美術(shù)教育在學(xué)校的重要性并沒有引起足夠的重視。針對于此，在道德課堂研究實踐中，我大膽改革，依據(jù)美術(shù)學(xué)科之特點，努力從多角度構(gòu)建道德課堂，從而使學(xué)生迷戀美術(shù)課，提升美術(shù)素養(yǎng)。

古人云：“同師超群者，心必樂之者也”。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，實施道德課堂才有可能。在教學(xué)中，我總是從調(diào)動興趣入手，努力強化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而激起學(xué)生強烈的求知欲望，例如：在講授《生動的小泥人》這一課時，我采用在課堂中邊講解邊示范、邊練習(xí)邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的揉、捏、搓、團、壓等手法，并觀察記錄教師示范中的一招一式，使得學(xué)生全身心地投入其中，取得了很好的教學(xué)效果。當然，美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，我根據(jù)課型特點，有機地把實物教具和掛圖等簡單手段，還運用音樂、多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了美術(shù)道德課堂的內(nèi)涵。我在進行個性化教育中，關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新意識和指導(dǎo)學(xué)生畫自己所想畫。比如：九年級《漫畫》的課堂教學(xué)中，我通過展示名人漫畫，使學(xué)生對漫畫的多種形式一目了然；鼓勵學(xué)生運用漫畫的特殊功能把生活中的事物用自己的思考來淋漓盡致地描繪出來，使學(xué)生能夠在繪畫中分辨真善美與假惡丑的同時，通過畫筆表現(xiàn)出豐富多彩個性張揚的的漫畫作品。在努力構(gòu)建美術(shù)道德課堂實踐中，我注意理論學(xué)習(xí)的同時，注意行動跟進，自己的業(yè)務(wù)能力和美術(shù)素養(yǎng)有了極大提高，使我和學(xué)生一起和諧快樂地成長。道德課堂的內(nèi)涵無比豐富，需要我不斷地學(xué)習(xí)、內(nèi)化、踐行和完善。我很欣賞一位同事的話，教育教學(xué)是愛的科學(xué)，但僅僅有愛是不夠的，愛需要能力，需要聯(lián)手智慧。我將在以后的日子里，像美麗的紅蜻蜓盤旋追尋于空中那樣，執(zhí)著于美術(shù)道德課堂的構(gòu)建。路漫漫其修遠兮，我將努力求索。三十年太久，我會只爭朝夕。到那時，美術(shù)道德課堂會在我的教育沃土上開出燦爛絢麗的鮮花！

【參考文獻】

[1]田保華.教育即道德[M].濟南：山東文藝出版社，2011

[2]尹少淳.初中美術(shù)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010

【作者單位：鄭州七十五中學(xué)】