初中思想政治教學創新策略初探

鄭國慶

摘 要：當前，初中思想政治教學仍然主要采用傳統的教學方式，教師大都進行滿堂灌，學生被動的接受知識，隨著新課改的實施，應當創新思想政治教學策略，從建立良好的師生關系入手，創新教學模式等教學策略，不斷提高教學質量。

關鍵詞：思想政治 創新策略 教學 學生

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0197-01

1 建立良好的師生關系

教師在管理制度的執行過程要進行人性化的管理，針對不同的學生采取多樣化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重學生的權利，關注學生的個體差異，尊重學生的行為特點，進行有效的差異教學，使每個學生都能得到充分的發展。同時學生作為學習的主體，需要自身主觀能動性的發揮，在學習過程中保持積極的學習狀態，積極參與政治課堂組織的各種活動，學生應當銘記尊重教師，愛戴教師，與教師建立良好的關系，在政治課程教學過程中充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，才能真正的提高政治教學效果。

2 良好課堂環境的營造

首先班級環境的營造需要發揮教師的作用，教師要制定必要的課堂規則，規則的制定有利于良好班風的形成，規則的制定要合理、可行。并且在班級中要始終如一的執行，在規則面前師生平等，同時在政治課程教學過程中，教師要注重培養學生團結、友愛的精神，為創造民主、平等、和諧的班級氛圍打好基礎。教師要首先要營造那種充滿愛的氛圍，愛學生是教師的義務，也是做好教學工作的前提，讓學生感受到一種充滿愛、互相尊重、互相信任的氛圍，感受到班集體的親和力。教師可以利用課程教材知識來教育學生，例如在學習《建設社會主義精神文明》這一課時，教材中的舉例有：公交車上你推我搡，互不相讓的不文明行為；遇到困難時向人求助時，無人理睬現象；個別人在網絡聊天室里肆意滿罵人，這些都是不文明社會生活現象，都不是我們要學習的，我們要培養和形成文明行為習慣，需要每個學生的共同努力，教師鼓勵學生花費一定的時間和精力來和同學的交流，在知識學習和生活上互相幫助，共同努力營造一種溫暖、互幫、互愛的班級環境。同時教師在政治課程的教學過程中和下課時間都應當和學生進行一定的交流和溝通，當學生在政治課程的學習過程中遇到困難時要及時的幫助學生解除困難，學習上有所進步時，教師應當給予鼓勵，與學生共同去分享那種進步的快樂，充分讓學生感受到班集體的溫暖，有利于學生在一種良好的心境下全身心的投入到政治課程的學習當中去。

3 轉變教師的主導地位

作為一線教學老師，應注意優化課堂教學方式，對學生的學習方式和學習習慣進行分析，在講解一節新課之前，可以先讓學生進行自主學習，讓他們自己去查找相關的學習資料，在此基礎上再進行新課的講解。這種先自主學習再講課的方式，對培養學生的自主學習能力是很有幫助的。

在課堂教學中，教師應當進行提問，問題的難度應該適當，如學習《消費者的權益》這節課時，可以問問學生都知道哪些自己享有的權益？問題的類型應多樣化，在提出問題之后，應給學生充分的時間去尋找和發現答案，這一過程就是培養他們自主學習的過程。

4 鼓勵學生進行合作學習

初中階段的學科知識難度有所加大，對學生的學習也是一個考驗。教師要鼓勵學生在課下多溝通和交流，不會的問題可以集體討論，進行合作學習。通過學生之間的對話、爭論等形式對問題進行充分論證，既可以解決疑難問題，又啟發了學生的思維，這是培養學生自主學習能力的一種極好方式。在合作學習的過程中，每個學生都能夠發表自己的看法，多種思維和觀點的碰撞，能夠使知識共享，同時還培養了學生的辯證思維和創新思維能力。合作學習的方式可以減小學生學習的阻礙，也能夠激發學生學習的主動性和積極性，對培養學生的自主學習能力大有裨益。

5 教學手段的靈活運用

要達到政治課程的有效教學，教師需要把傳統的教學手段與現代的教學手段有效的結合，傳統的教學工具主要是黑板、粉筆和一些紙質材料，教師可以利用這些教學工具來展開教學，但是政治課程內容多是些抽象的知識，還有些知識內容學習起來比較單調乏味，學生或許沒有學習的興趣，所以教師需要把通過一些直觀的、有趣的材料來表達這些知識內容，除了采用傳統的教學手段外，需要借助現代的教學手段，可以利用一些多媒體技術來進行政治課程的教學，例如在學習《承擔社會服務社會》這一課時，教師可以收集一些材料，用多媒體來播放一些英雄人物的視頻，如焦裕祿的英雄事跡，讓學生通過觀看真實的畫面來感受這位英雄人物如何為蘭考人民謀幸福的，如何真實實踐為人民服務的，這些畫面能夠直接顯現教學的主題，學生會從中學習到如何承擔自己的社會責任，如何用自己的行動去服務社會，正確處理自己與集體、與國家的關系，樹立正確的人生觀和價值觀，從而實現了課程的教學目標。教師也可以利用多媒體技術，來進行一些圖片的展示和音樂的播放來輔助教學，利用這些手段來增加課程內容的豐富性，使課程內容更容易被學生理解和接受，提高教學效率。

6 課程實踐活動的有效開展

課程實踐活動是有效教學的延伸，通過課程實踐活動讓學生充分的理解課程知識，并利用自己的親身實踐來感受到知識就在我們身邊，我們要隨時不斷的學習知識，例如在學習《滿懷希望迎接明天》這一單元課程時，教師可以組織學生進行采訪活動，讓學生對其他學生進行訪談，談一談自己的生活中理想是什么？有沒有實現？沒有實現的話，自己有何感受？教師要求學生采訪后進行總結，這些學生在走向理想的過程中遇到了哪些問題，如何處理理想和現實之間的問題，聽過這些故事后自己的總體感想是什么？學生對課程知識的學習后加上對訪談實踐活動的展開，學生能夠領悟到理想是美好的，但不是所有的理想都能夠實現，在通向理想的過程中會遇到種種的問題，我們應當樹立一個良好的心態，樹立一個我們通過努力能夠實現的現實的理想。學生通過自己的實踐活動能夠正確的理解知識內容，領悟知識的真正內涵，新課程標準要求教師注重學生實踐能力的培養，對知識的運用能力，通過政治實踐活動的展開，學生能夠真正的學習到知識，并能把知識運用到生活當中。

7 客觀公正的進行自我評價

對自己進行自我評價，是培養學生自主學習能力的一個重要環節。通過自我評價，學生能夠發現在學習過程中存在的優點和不足，對一個階段的學習進行自我反省。例如在學習《誠信做人到永遠》這節課時，教師要引導學生正確的評價自己，要鼓勵學生多看到自己的優點，對自己進行積極的暗示，提高對自己采用的學習策略的認識，并思考將來做的更好的方法。通過自我評價，能夠讓學生樹立自信心，對課程內容的學習不再畏懼，并形成自主學習的意識和較強的自主學習能力。

8 結語

初中政治課程的教學策略的創新，需要教師發揮自身的教學智慧，改變傳統的教學方式，充分調動學生學習積極性，注重學生的情感體驗和課堂參與。通過創新教學策略，創新教學模式，能夠有效提高學生的綜合素質和實踐能力，促進教學效率和教學質量的提升。

參考文獻

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