高職院?！督ㄖO備》教學改革的研究與實踐

李新茹 賈孟立

摘 要：《建筑設備》課程是高職院校建筑工程技術、建筑工程管理專業的一門專業課程。建筑設備在建筑中的作用越來越重要，與土建的配合越來越密切。本人結合自身教學實踐，就如何培養出社會所需要的高等技術應用型人才，如何上好這類應用性、實踐性很強的課程，對建筑設備課程的教學改革進行了一些研究與探索。

關鍵詞：建筑設備 高職 教學改革 研究 實踐

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0193-02

近年來，隨著人們對室內環境要求的不斷提高，建筑設備在建筑中的應用越來越普遍，并不斷得到提高和完善。供人們使用的房子是否舒適，很大程度上取決于建筑設備中給排水、供暖、空調、燃氣、電氣的應用，這些建筑設備就是建筑的神經、血管和內臟，它不斷地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化。建筑物級別越高，功能越完善，所需的建筑設備種類越多，系統越復雜。從經濟層面講，建筑設備的造價要占到整個建筑總造價的30%～70%，可見建筑設備與建筑結構一樣重要，同時建筑設備和建筑結構關系密切，從建筑設計、結構設計到建筑結構施工都需要專業間的密切配合和協作。所以，學好建筑設備課程對我們建筑工程技術、建筑工程管理專業的學生十分重要。我院開設了建筑設備這門專業課，這是一門實踐性、應用性很強的課程，本人教授建筑設備課程已有10年，結合高職院校高素質的應用型人才培養需求，根據自身教學經驗，對于建筑設備課程教學改革進行了一些研究，有些做法已得到了廣泛應用。

1 存在的問題

（1）學生學習這門課的積極性不高，認為這是一門邊緣課程，可有可無，沒有理解建筑設備和建筑結構的密切關系。

（2）教師沒能認真的選擇教材，或針對不同專業需求，選擇合適的教材。

（3）教師本身脫離實踐，講的都是書本上的知識，不能適應新技術、新產品的發展。

（4）教學方法需不斷改革。

（5）沒有達到學以致用的效果，學生所學等不到真正的應用。

2 解決的辦法

2.1 上好第一節課，給課程定好位

多年的教學經驗發現，每學期的第一節課學生聽的都非常認真。能不能抓住學生的心，就要看你第一節課夠不夠精彩。我們要抓住這次機會，把建筑設備這門課在建筑工程技術課程體系中進行準確的定位，要把開設這門課程的必要性講清楚。很多學生可能還會問學完這門課能達到一種什么能力，這門課的先修課程與后續課程等問題。第一節課定的基調就是你以后講課的基調，要拿出你最好的講課水平，有些問題可以讓學生自己探討，提高他們的學習興趣。第一節課要指導學生學習的方法，從實際工程實例入手講解建筑設備和建筑結構的關系，讓學生理清思路，愛上這門課，學好這門課。

2.2 選好教材，精簡教學內容，緊跟時代步伐

高職的培養目標是"高素質、技能型"人才，是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。這就是準確定位。教授課程，教材的選擇十分關鍵，有的教材內容豐富，面面俱到，卻不一定適合我們。現在有些教材本著高職的培養目標，書中的理論知識以“必須、夠用”為原則，不強調學生的設計能力，水力計算等內容都已省略，而強調實踐性環節，我覺得這類教材特別適合于高職院校的學生。比如在講到給排水系統時，選擇合適的給水方式，管材的選擇，管道系統的安裝工藝，驗收標準，現場組織管理，與土建的配合等方面是我們重點講授內容。這樣，學生聽著津津有味，老師講著津津樂道。幾年的教學實踐證明，好的教材，符合我們課程體系要求的教材，對達到我們的培養目標不無裨益。

隨著科學技術的不斷發展，新知識、新技術、新產品不斷涌現，建筑設備發展迅速，教材里一些新的內容沒有得到及時的補充和更新，這就要求我們老師不斷提高自己的專業素養，追隨新科技的步伐，把建筑設備領域的新知識、新技術、新產品拿到課堂上與學生分享，以其讓他們更好的與社會接軌。老師可以經常到設計院、施工企業進修，也可以到建材市場多了解一下建筑設備最新應用的材料和技術，講課時一定要講目前市場上正在應用的管材、設備。比如現在做采暖系統時，地板輻射采暖得到了很大的推廣。而教材上有關這部分內容可能很少或者不全面。作為教師，要不斷充實自己，要給學生講地板輻射采暖的優缺點、地板輻射的施工順序和工藝及地板輻射常用的PERT、PEX、PB管材的優缺點、價位、使用壽命等知識。借助多媒體課件，有實際的圖片，還可以放地板輻射采暖施工現場錄像等。老師知識結構的不斷更新，必將推動建筑設備的快速發展。

2.3 改革教學方法

從走上講臺的那一天起，我就不斷地在探索，怎樣的教學能夠讓學生學得輕松，老師教的放松，讓這些知識在不經意間就已被牢牢掌握。在不斷的摸索中，我發現增強課堂感染力，活躍課堂氣氛，能夠達到事半功倍的效果。同時，我不斷的改革教學方法，效果顯著，現總結如下。

（1）采用實物教學法。

建筑設備課程教學過程中，學生普遍反映內容抽象、枯燥、缺乏學習熱情和興趣，學習效果不理想。比如我講到給水系統蝶閥、截止閥等閥門時，學生如果沒有見過這些閥門，老師就是講的再賣力，學生聽著依然很吃力。由于閥門種類多，正確的選擇閥門也成了問題。后來我在課堂上拿來閥門實物，讓學生從外形到結構都一目了然，不僅理解了閥門的作用，對他們的優缺點和適用范圍也都能牢固掌握。給水管材、排水管材、各種管材的配件（彎頭、三通等）、供暖管材、空調管材、燃氣管材、電線、電線保護管管材等都采用實物講解，提高了學生學習的興趣，達到了很好的效果。

（2）理論與實踐相結合的教學方法。

理論知識很重要，但要讓學生很快的接受并理解這些理論，不是一件容易的事情。我們學校有設施完備的給排水系統、供暖系統和電氣系統，我在講課時，不斷的利用身邊現成的工程實例來做講解，學生覺得設備觸手可及，學起來也更容易。比如講到給排水系統時，我會分組讓學生去衛生間觀察給排水管路，給他們講給水干管、立管、支管、各種衛生器具，器具連接管、排水支管、排水立管等知識點，現場講解，學生反應很好。以前曾經在課堂講過一個旁通管的概念，學生不能理解，親眼見到旁通管并通過現場講解后，學生很容易的接受了。身邊的設備要學會利用。比如我們只講供暖管材常用鍍鋅鋼管，并沒有結合教室里現成的供暖管道去講。你如果問到教室里供暖管道是什么材質，學生可能不知道，不能達到學以致用的效果。再比如講到常用的上供下回式供暖方式，可當你問教學樓采用什么供暖方式的時候，學生還是迷茫了。如果結合教學樓的供暖方式去分析，這些管道系統觸手可及，學生特別容易理解，而且還可以引導學生深入學習。比如分析教學樓這種供暖系統的優缺點，出現問題我們應該如何應對等。實踐證明，這種理論與實踐相結合的方法，可以讓學生更快的理解這些知識，并學會分析實際工程中的問題。

（3）增強課堂感染力。

大學的課堂，是學生們汲取營養的地方，也應該成為他們思想的發源地。好的課堂，應該具有足夠的感染力，輕松活躍的課堂氣氛。要想讓學生喜歡上你的課，教師本身要不斷的提高自身的修養和運用講課藝術。適中的語速，抑揚頓挫的語調，幽默的語言，與學生的互動都是好的課堂不可缺少的。如果一個教師的專業水平很高，但講課時只是一個人的演出，學生會感覺自己被冷落，沒有課堂主角的感覺，走神也就不足為奇了。建筑設備這門課內容繁多，涉及面很廣，如果不能讓學生喜歡你的課，那效果可能就很差了。比如講到電線部分，你可以大聲吆喝：打假了，打假了，學生的興致立馬上來了。然后老師可以拿出標牌一樣的幾種電線讓大家鑒別真假。學生很愿意參與課堂，接著你要趁熱打鐵，總結學生的言論，說出自己的看法。如果有的同學會問，電線的品質為什么這么重要，你可以讓他抬頭看教室頂棚和有插座的墻壁，引出“暗埋”的概念。課堂組織的好壞，直接關系知識傳授的難易程度。

2.4 在頂崗實習階段增加建筑設備實踐性環節

課堂教學是有局限性的，對于建筑設備來說，大多數學生覺得抽象、難懂。如果我們在學生頂崗實習時增加建筑設備實踐環節，讓學生依據施工圖紙參與預留孔洞、給排水管網、供暖管網等設備工程測量定位、安裝調試等工作，對于學生掌握理論知識，更好的解決實際工程中的問題是非常必要的。之前有些學生不夠重視這門課，也沒有機會進行大量的實踐，學生即使勉強能看懂圖紙，但與施工現場還是有很大差距?？梢姡黾咏ㄖO備的實踐性環節，對于學好建筑設備這門課，以致學好建筑工程的其他專業課，都是很有幫助的。

3 結語

對于建筑設備這門課，我們要充分認識它對建筑工程技術、建筑工程管理專業的重要性，隨著人們生活水平的不斷提高，建筑設備在建筑中發揮著越來越重要的作用。建筑設備與建筑結構的關系也十分密切，在設計和施工過程中會存在很多配合與協作的情況。作為老師，我們要不斷探索建筑設備教學改革的新路子、新方法，為達到高職院校培養德智體美等全面發展的高等技術應用型人才目標而不斷努力。

參考文獻

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