淺談如何上好思想品德課

李曉軍

中國教育，德育為先。可見德育教育在學生的發展中具有重要的地位。思想品德課是德育教育的重要途徑，是向小學生系統進行社會主義思想品德教育的重要形式。究竟怎樣上好思想品德課，讓學生喜歡思想品德課并且真正在思想品德課上受到教育是我反復思索的問題。

小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。在這個時期，兒童的身心發育速度很快，接受新事物的能力亦很強，所以思想品德教育，會對兒童今后的發展起到重要的影響作用。作為教師，要引導好、培養教育好每一個學生，應該為人師表，用自己高尚的人格、和諧的語言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學生，學生將沐浴在師德無限的陽光雨露中健康、快樂的成長。

一、讓學生養成良好的習慣、培養學生自理能力

一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數是獨生子女，他們在家里都是“小皇帝”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，不熱愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養學生的自理能力，我一方面經常創設一些情景讓學生進行模擬或實練；另一方面，與學生家長配合，要求學生在日常生活中，積極進行自我服務，主動參與家務勞動，從中獲得勞動體驗，培養良好的勞動習慣。將一些自理內容編成判斷題，讓學生進行辨別，以幫助學生樹立勞動光榮的觀念。教師向學生提出要求，希望同學們在平時生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事，學期結束后，教師將要向家長進行問卷調查。這樣，學生在這些生動、有趣的活動中學會了自理。

二、巧設導入小課題，把思品課上成常態課

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”一節課巧妙的開頭設計，能將學生帶入最佳的心理準備狀態，產生耳目一新的感覺，使其很快進入積極求知的狀態；同時還能激發學生強烈的求知欲，使其產生樂于學習的心理需求，為新課的順利進行奠定良好的基礎。學生的道德認識道德觀念是通過一個個小而具體的概念逐步積累形成的。從認識無數的小道理到達認識大道理，教學要從小到大、由近及遠、由淺入深。如果課題太大，涵義太深，教師不容易講透徹，學生的印象不深刻，就收不到教育的效果。課題還應該出得活一些，要富有啟示性，易引起學生興趣，又便于學生記憶、理解和應用。常態課要包括課前活動，首先關注學生的日常生活，留意學生在學校、家里一些雞毛蒜皮的生活事件，這些都是《品德與生活》課程教學最好的資源之一。讓學生資料收集，現場調查，觀察等切合實際的活動，讓孩子有先期的體驗和感受。其實，這部分課前準備活動，已經在引導干預兒童的生活，在提升兒童的生活品質，從某種意義上說，課前準備活動，比在課堂上精彩的40分鐘更重要。課堂活動還是《品德與生活》課程教學的主體部分，要通過安排學生討論，分享各自的想法、感受來提升引導價值觀；要通過展示學生自己的成果，讓孩子們體驗自己成長的感覺，真正把德育回歸到兒童的生活中去，在生活中學習生活，學習道德。所以，我們要特別關注課后自主學習，小課題研究，心得感悟，課后實踐，把普通的生活事件和非日常生活事件有機地結合起來，拓寬兒童的生活圈子，促進兒童的美好生活，這才是我們教學最終的目的。

三、教學方法多樣化

單一的教學方法與手段，只能讓課堂變得苦噪無味，教師要采用靈活多樣的方法如：議一議，說一說，想一想，猜一猜，表演，搶答，競賽，講故事等多種形式，是學生在輕松愉快而又緊張的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學生的知識記憶得牢固，教學效果會大大提高。

四、讓學生思維活起來

在課堂上，教師要培養學生主動參與，主動思考，主動探索，主動創新的精神，從而展現其主角的形象，讓學生成為課堂的小主人，讓思想品德課真正“活”起來。

我們面對的學生是活生生的，要實現讓思想品德課活起來，最重要的就是要靈活創造性地不斷運用新教法，讓學生動起來，接受活得教育，閃爍獲得思維，在動中體驗，在動中獲得新知，發揮學生的潛能和個性，讓思想品德課煥發生命的活力。一是動腦，很多問題可以讓學生想一想這是思想品德課取得成功的關鍵，也是活動的前提。二是動手，讓學生做一做，寫一些，記一記。三是動口，讓學生說講辯意，讓他們充分表達他們的思想，激發他們的表現欲望。

五、教師要合理評價。讓學生在成功自信中享受學習

受到激勵的學生學習勁頭十足，學習成績不斷提高，而缺乏鼓勵的學生，學習沒有勁頭。因此教師對學生在課堂上的發言要給予中肯的評價。從保護學生的積極性，激發學生對學習的自信心中，讓學生體驗成功，享受到尊重，從而樹立學習信心。教師評價學生，每一位學生身上都有優點，要在評價中讓學生的每一個亮點都亮起來。一個亮點就是一次成功、就是一份自信、就是一回期待。

總之，小學課堂教學是一門科學。又是一門藝術，作為一名小學思想品德教師，要在現實生活中不斷汲取營養，豐富生活閱歷，把思品課堂孕育在火熱的現實生活中。塑造教師良好形象給學生做表率的同時，更要充分激發和培養學生的學習興趣，充分利用一切可以利用的資源，來調動未成年人的參與積極性，啟動未成年人的情感，把未成年人培養成健康、活潑向上的一代高素質的人材。