淺談開展作文朗讀大比拼活動

劉芹

一、開展活動的背景

2012年11月1日星期四的下午，第二、三節課本是作文課，中午班長就來征求我的意見：”老師，今天下午的作文課是你上作文還是把時間給我們呢？”“什么事？怎么給你們呢 ？你們要干嘛？”一連串的疑問讓兩位班長好不自在 ，但鎮定的班長杜鈺紅笑著對我說：“老師，你不記得了嗎？兩周前我們就給你商量過，為了激發大家閱讀課外作文的興趣，提高同學們的朗讀能力，我們兩位班長決定搞一次作文朗讀大比拼活動 。你當時答應了，而且還說利用周四下午作文課，時間長，否則時間短了弄不完。老師，你忘了嗎？”“哈哈，老師因最近事情多簡直給忘掉了，對不起！好，下午作文課的時間給你們。那么，你們準備好了沒？”頓時，兩位班長高興地答道：“整裝待發。”

二、活動過程

1.主持人講話

很快，作文課時間到了。上課鈴響了，我立馬到了教室 ，值日生喊完起立之后，班長馬上端了凳子讓我坐在教室前邊一角。陳茂林發話了：“同學們，你們都看到黑板上的主題了——作文朗讀大比拼。這次參加作文朗讀的同學都是自己主動到我們這里報名的。首先我要謝謝他們對我們這次活動的支持，同時也要表揚參賽的同學，他們積極主動，說明這些同學敢于挑戰，愛學習，以后也希望更多的同學也積極參與班級活動。”一陣開場白講完之后，就是參賽同學表演了。

2.參賽選手朗讀比賽

首先上場的是高個子劉譽，他是男生中朗讀得最好的一位同學。瞧：他雙手捧著一本作文書，神采飛揚地站在講臺中央，興致勃勃地朗讀著，聲音清脆洪亮，時高時低，猶如海上波浪此起彼伏，又如琴聲婉轉悠揚，朗讀結束，教室里頓時響起雷鳴般的掌聲，經久不息，全班同學的臉上都洋溢著濃濃的微笑。

接下來就是謝晶晶上場了，一副哭傷著的臉叫人看了有些迷惑不解，從他讀書的聲音里感受到馬上要下雨啦，同學們個個瞠目結舌地聽著。最有趣的是當他朗讀完畢時用右手不停地在嘴角邊上打扇，還伸著舌頭呢。

3.評委發言

就這樣一個一個地上臺表演，參賽選手表演完畢 ，接下來就是班里的評委出場了。

下面就是評委的原話，我摘抄下來了。

何琳康的發言：

總分是10分，我們根據平時朗讀課文的那幾個要求來評分，如果有說得不好的地方請同學們批評指正，幫助我們以后做得更好，下面我就參賽同學做個簡單的點評。

劉譽朗讀的《饞貓的阿旺》，雖然聲音很洪亮，感情也很豐富，但選材一般，給你8分。

謝晶晶的語速快了點，感情太豐富了，好像在哭一樣 ，不過聲音很洪亮，6分。

侯婷婷該快沒快，該慢沒慢，有些扭扭捏捏 ，但感情比較豐富 ，選材也很好，6分。

張潔和米春雨他們共同朗讀一篇文章 ，合作很默契，張潔該快的地方沒快起來，讀得有些淡，但米春雨聲音洪亮，感情很豐富，彌補了張潔的缺點，6分。

廖梅君和蔣舒會這一組，蔣舒會讀得有點慢，其余地方都還可以，所以給了8分。

邱利和王輝鳳感情豐富，體現作者多么思念媽媽，但語速快了點 ，而且王輝鳳好像舍不得話筒啊！怎么不給邱利呢？6.5分。

黃心雨的選材，感情，聲音，語速都很到位，我個人覺得她好像融入到了文中，好棒哦！我給了9分。

閆茂源的發言：

劉譽題材沒有選好，雖讀得很有感情，但有的地方顯得有點拖，7分。

謝晶晶在朗讀的時候給人感覺是吸氣很困難，不停地吸氣，使你朗讀得很快，6分。

侯婷婷你朗讀的時候，要是沒有擴音器，我們也許就聽不見了，有點害羞，臉都紅了，希望你把嘴巴張圓，膽子大一點哈，鼓勵你一下，給 你7分。

柏香和關發一平你們兩位配合上差點默契，關發一平拖后腿喲，沒有把感恩老師的情散發出來，8分。

鐘玲玲發音不夠標準，把平舌音讀成翹舌音，但還是蠻有感情，6分。

三、聽評委發言后的感悟

我當時聽了這兩位評委的發言，頓時震驚了。從沒搞過這樣的讀書活動，也從沒讓孩子們當評委什么的，然而他們第一次發言是如此精妙，基本都按照朗讀的要求在進行評比，找準參賽同學的優點和不足之處。我深信，如果下一次搞這樣的讀書活動，一定比今天做得更好，更出色。

這次作文朗讀大比拼活動 ，從活動的設想到操作到活動結束，我都未曾說過一句話，全然是孩子們自己在完成。無論是活動的主持者，參賽者，還是 評委 ，我都清楚地看到了孩子們已經長大了，他們很聰明，愿意當學習的主人，不愿意當學習上的奴隸。曾經老師滿堂灌的教育思想是絕對不受當今孩子們的歡迎，課堂上他們需要獨自思考，需要和同伴探討交流以求達到解決問題的目的，而不是讓老師把他們的寶貴時間給完全霸占了，強行他們被動接受知識。囫圇吞棗接受來的知識沒有得到消化，理所當然就變成了學習不踏實，知識掌握不牢。這次活動也在告誡老師還他們一個學習的自由空間，提醒老師教學方法要改變才是，相信我們這些在你們眼中看上去根本還不懂事的孩子，相信我們會好好學習，也想學習。也在暗示我們老師要多學習學習，多了解了解他們的思想，看看他們每天都在想什么，需要什么。

是的，面對科技迅猛發展的今天，面對信息發達的改革年代的這些孩子們，他們通過網絡，電視等多渠道了解的知識，遠遠超過我們當年。如今或許孩子們懂的東西我們當老師的還不一定懂，他們不再是我們當年那些井底之蛙，鼠目寸光，知識匱乏的孩子。所以，我們現在的老師一定要利用課余時間多學習，給自己的大腦補充營養，同時還要更新自己的教育教學觀念，才能適應當今教育改革的需要，才能適應當今這一代孩子的需求，才能不誤人子弟，才能為祖國的繁榮昌盛盡自己的一點微薄之力。