浮躁之外的沉靜

梅洪建

這個標題，是李鎮西老師書寫尖峰論壇感受的標題。因為在這個浮躁種種的時代里，教育也非凈土，而班主任尖峰論壇提倡的是一種平和的心態。我們不做推手推人，所以，來到這個論壇圓不了浮躁人的成名夢。留下來的都是靜心做教育的人，是想通過不同思想的碰撞成長自己的人。

在浮躁之外，我們堅守著教育的沉靜。

創立，僅僅源于現實

那一年，我的孩子才上了一個月的學，我就被班主任告知：孩子趕不上班上優秀的學生，家長要想想辦法。一個才剛剛入學一個月的孩子，老師怎么就可以看出來誰優秀誰不優秀呢？

那一月，一個城市里，就有4個孩子從樓頂跳下。一個個鮮活的生命就這么輕而易舉地消失了。我們的教育在做什么？我們教育的邊界在哪里？我們應該如何規避悲劇種種？

那一天，一個朋友問我：“我們班上遲到、睡覺等問題怎么解決？”我告訴他說我沒有辦法。難道班主任僅僅是為解決問題而存在的嗎？為什么不想想如何不讓事情發生，如何更好地服務于孩子的成長？甚至，去想想什么才是真正的教育？

教育的種種問題，讓已為人父的我更加憐惜孩子的生命存在。于是，我約請了陳宇、俞敏洪、樊瑞、袁衛星、陳曉華、張曼菱、黃解放等教育界的知名人士，形成了班主任尖峰論壇。論壇之所以取名尖峰，是因為這是一種追求，是我們渴望抵達的地方。在教育的名詞紛呈而實質并無多大區別的現實中，我們試圖探索教育的真諦，尋找突破教育困境的途徑。雖然一個人的理想微薄，倘能夠將盡可能多的有志之士凝聚在一起，就可能尋找到路。

發展，不得不面對的責任

為了真正達到碰撞的目的，我們采取和很多網絡群體一樣的交流方式——話題討論，每天一個話題或者一個教育案例。也正是在這樣的碰撞中，我們創造性地提出了班級形態的結構、班級發展的節奏、班級行進的線索、班氣等一系列新的概念，并且在每一個概念下面設想出了獨特的發展途徑和系列。

在論壇的發展初期，為了匯聚真正的教育精英，我們采取淘汰制度——每滿100個人，就會淘汰掉70人，留下30人做精英的論壇。可是，當被淘汰的人帶著無奈而留戀的情感離開的時候，就是我們幾個初創者心痛的時候。我們明顯地感覺到一個個老師的求知欲望，明顯地感覺到他們需要太多的幫助。后來，在陳宇老師和新加盟的張巖老師的提議下，我們決定不那么“殘忍”了，因為與其等到萬事俱備再去普及思考的成果，不如讓大家在日常的交流碰撞中得到啟迪。讓更多的人感受、成長，我們責無旁貸啊！

于是，尖峰論壇向全國有志有心的班主任開放了。到2011年底，因為很多教育界名人在論壇的號召力，成員迅速上升，人數達到了800多人，同時擁有7個QQ群，其中一個為核心群一個為管理群，也逐漸形成了論壇運行的四大支柱。

“相約星期三”尖峰講座。從開始創設這個欄目至今已經開展了60多場網絡交流。每周三晚上7點開始，講座、交流、答疑、碰撞結合，一直到交流結束，或者是9點，或者10點，甚至是到了凌晨。這種形式規避了現場報告的單項性，使成員能夠近距離接觸到專家，能夠參與到講座的互動中來，而且產生的疑問能夠即時得到解答。開始至今，已經在論壇里舉行過講座的國內名師有李鎮西、陳宇、黎志新、李進成、鄭學志、鄭立平、于潔、劉令軍、楊兵、王莉、彭敦運、程璐、梁崗、楊磊、徐衛、王立華、鐘杰等近30位，還有心理學家周煊、趙立平，NLP資深講師馮麗霞、何志安等等。講座的先鋒性和實效性使得老師們在周三會推掉一切事務按時守候在電腦旁，積極參與到講座中去，實在沒法參與的老師第二天會閱讀講座的實錄。更有一些老師會反復溫習講座的內容，并寫下自己的感受。

尖峰讀書。每個月，我們都會推薦一些非常有價值的書籍，并要求老師們寫出書評。我們之所以選擇寫作書評而不是讀后感，是為了讓老師們站在一定的高度審視作品，在閱讀中讀出自我，從而盡可能地構建自我。月底，我們會將上交的書評結集共享，并和各大雜志的讀書欄目合作，促進讀書活動的開展。集子共享之后，月底會擇時集體討論本月所閱讀的書籍，讓大家在討論中發現新知。

尖峰作業。作業是尖峰論壇的傳統，也是我們有別于其他民間研修團隊的獨特之處——每個月每個老師必須上交一篇命題論文。因為我們明白到，每天的小話題交流會因為網絡論壇的即時性而相對淺薄，甚至在討論過程中也難免浮躁。為此，我們決定用作業來解決淺薄，用寫作話題的深度來規避浮躁，引領成長。作業分為三種性質：一種是理論探索性的，例如“我們的班級生態系統”；一種是與帶班需要同步的，例如“如何選班干部”“如何排位”“如何召開第一次家長會”等等；一種是總結性的作業，面對同一個話題，凝聚大家的智慧，整合更多的資源，例如“我的特色活動”，就是將論壇成員每個人的活動特色凝聚在一起共享，這樣每個成員也就擁有了上百個活動創意，在以后的班級活動中就會游刃有余。

尖峰年會。即是一年一度的尖峰成員的面對面研討會。講座和沙龍結合，尤以沙龍研討為主。首年在創辦者俞敏洪老師的家鄉江蘇省江陰市小型座談，去年和河北雄縣教育局合作在雄縣開展了一個規模達2400人的大型活動，也為尖峰論壇的大發展定下了基本調子。今年將和北京某雜志合作，在北京進行我們的三周年年會。

四大支柱，使尖峰的發展越來越充滿生機，也讓我們有希望摸索出對每個成員甚至社會更有價值的東西。誠然，也使更多的成員在不斷的交流中收獲著自己：

陳萍萍、沈慧、成士桂、朱紅艷等幾位，由一個從未發表文章的人，成為了不斷發表文章，并且主管學校德育的中層。

楊虹萍、舒曉輝、耿玉苗等等，在尖峰的影響下成為了一方名師，并被邀去到處“傳經送寶”。

張巖、梁崗、楊兵、陶燃這四個80后，成為了當下班主任領域的“四小天鵝”。由一個個毛頭小伙子逐漸成為了多家雜志的封面人物，并且明確了研究方向，出版了自己的教學專著。

更有一大批的年輕班主任，在論壇中成長著。據不完全統計，僅僅是2012年，論壇成員就累計發表論文2300多篇，出版個人專著14部，其中不包括論壇組織主編的書籍。幾乎國內各大班主任媒體的每期作品中都有尖峰成員的身影。

定位，讓尖峰在浮躁之外

在規模逐漸擴大，收獲日益增多的時候，尖峰更加強調“平而不庸”，用平和冷靜的心堅守教育的陣地。和很多團體不斷推自己的成員不同，我們不推舉任何一個人，因為我們深深地明白，浮躁是教育的大敵，更深深地記得李鎮西老師在論壇里對所有成員發出的告誡。

即使是某幾個成員在全國做公益，論壇也決不允許他們打尖峰論壇的旗號；

即使是某幾個成員在進行小范圍的聚會，也不能說是尖峰論壇的活動；

不允許某個人在自己的簡介中加上“班主任尖峰論壇成員”的字樣；

不允許在論壇里向別人求取資料而不思考，更不允許無故不交作業不思考……

太多的不允許，似乎不符合網絡論壇的生存實際。然而我們強調“和而不同”，認同我們的沉靜者，就是我們“和”的對象。在這個前提下，每個人具有獨立的思維，獨特的方向，獨自發展的軌跡，從而真正形成百花齊放百家爭鳴的局面。

無論社會怎么浮躁，無論教育怎么浮躁，在這里，只有積極的思考，埋頭的教育。每天的尖峰智慧話語的分享，大多傳遞的是進取、淡泊、沉靜等理念，讓老師們在長期的熏染中形成自己的學術品格。

誠然，尖峰也在不斷影響著老師們的教育良知。我曾經在作業集的后記里寫下這樣一篇文章來激勵每個成員：

做教育的良心

和以往的每次一樣，我會被很多朋友的精神感動。

這次，依然有很多朋友，為了完成作業幾易其稿。印象最深的是徐衛老師，作為一個大市的教研員，他有很多的工作要做，但是，他的文章，是改了3遍才成定稿的；還有，余靜雯老師是在幾個凌晨的熬夜之后才交上了作品。還有管宗珍老師、朱紅艷老師、季文君老師、張文芬老師、成士桂老師等等，他們都是多次修改之后才完成了作品。或許他們的作品不盡完美，但完美的是一顆顆追求教育的心。

什么是教育的心？或許我更想說的是教育的良心。之前或許我不懂，之后或許我也不懂。但是，我很想把自己淺薄的認知與我親愛的朋友分享。在排這期集子之前，我和王莉老師通了近一個小時的電話，談話的主題是我們能做什么，何時來做。談話的共識是我們能做的很少，但是我們絕對不能等到什么條件都具備了才去做事情，我們需要立刻的行動。如果我們的教育行動能夠喚醒一個老師的話，那么將會有幾十個孩子從中受益；如果我們往教育的荒漠里注入一滴水的話，那么它就是一線升騰起綠色夢想的希望。和王軍老師交流的共識是，我們都是渺小的存在，但正是因為我們每一個渺小的凝聚才有了巨大的力量，如果我們整天呼喊抱怨著教育的這不足那不足，而不去行動的話，那么教育將永遠是心痛的存在。

都說孩子的教育是祖國的未來，民族的希望。我們的國家，我們的教育專家甚或每一個我們都在這么喊著。有時候想想，我們做教育，我們來到尖峰這個平臺，是為了什么？難道是為了通過團隊的研修獲得成名得利的途徑嗎？如果是這樣，那將是我們尖峰的悲哀，也將是教育的悲哀。我們一直試圖做著的事情，是喚醒——喚醒對教育的尊重，對孩子的尊重，對未來的尊重，對自己生命存在的尊重。或許這種尊重，就是教育心，就是教育的良心。

我相信每一位尖峰人，我們匯聚在這里，不為別的，只為教育；不為名利，只為教育的良心。倘若我們的一點點行動能轉化為孩子的燦爛笑容，倘若我們的一點點努力能轉化為未來的美好憧憬，倘若我們的一點點思考能轉化為教育的美好前景。那么，尖峰真好，真的很好！

我們都很渺小，我們這個平臺甚至沒有一個號稱的名師，都是埋下頭認認真真做教育的人。但是，我相信凝聚的力量，我相信集體的智慧。只要我們堅守著教育的良心，同心、同行、同樂，那么即使在教育的大纛上不會刻下我們的名字，它也一定會凝聚著那微小的一絲絲纖維。

愿我們每一位尖峰人，都是思考者、行動者、喚醒者。

做教育的良心，為了孩子！為了自我的價值！

思考，教師發展的“因材施教”

面對不同學段的老師，面對不同層次的班主任，如何讓智慧共享的同時，又能夠讓大家在自己的基點上更快更好地成長，這點，我們有很多困惑。誠然，這也是我們下一步思考的方向。

問題呈現在這里，借以求教方家。

論壇的發展，期待您的關注、鼓勵和支持。

創立、發展、定位、思考是一群追夢人為教育灑下的歡笑，尖峰人心里都有一個教育的春天，我們和春天有一個約定：讓每一朵花都有綻放的機會。

（作者單位：上海浦東新區黃楊路平和雙語學校）