初中美術(shù)欣賞教學(xué)的優(yōu)化策略

肖建中

一、多視角欣賞，領(lǐng)略美術(shù)之美

1.依靠感官直接欣賞

美術(shù)是以其特有的視覺語言按照一定的形式構(gòu)成具體作品而作用于人的。展子虔的《游春圖》中，以山川樹木為主，人物細(xì)小以作點(diǎn)綴，運(yùn)用勾勒填色畫出山石，畫面大量使用石青、石綠，為我們描繪了在明媚的春天，人們踏青郊游的情景。雖然這一山、一石、一樹皆是死的，但是畫得好的畫能讓我們通過直接的視覺感受體會(huì)藝術(shù)品之美，使人有親切的感覺。

2.就作品的風(fēng)格欣賞

每一個(gè)畫家都有自己不同的藝術(shù)風(fēng)格，它與作家的氣質(zhì)、個(gè)性、人格等都有一定的關(guān)系。就作品的風(fēng)格去欣賞，能夠體會(huì)到不同藝術(shù)家在形、光、色、線、點(diǎn)、面、材質(zhì)、肌理、體、量與空間等藝術(shù)語言方面的不同，在均衡、對(duì)稱、調(diào)和、對(duì)比等藝術(shù)手段上的差異。凡·高的作品《星空》，在繪畫技法上，突出了印象派的特點(diǎn)，創(chuàng)新性地運(yùn)用點(diǎn)來表現(xiàn)物體的光影，而不是用簡單的線和面來表達(dá)；而我國文人畫的代表人物蘇軾則多以山水花鳥來描寫“物象”，正如《枯木圖》一樣，作者希望通過繪畫來寄托自己內(nèi)心的情思。通過對(duì)不同風(fēng)格作品的欣賞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.通過作品相關(guān)背景去欣賞

我們必須要聯(lián)系藝術(shù)作品創(chuàng)作的社會(huì)背景以及藝術(shù)家的個(gè)人成長過程、藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展過程，才能完整地去欣賞作品。徐悲鴻的《九方皋》《愚公移山》等作品，只有首先了解了徐悲鴻的人和經(jīng)歷，才能體會(huì)這些有進(jìn)步思想的歷史畫；再如，羅中立的油畫《父親》，正是因?yàn)樽髡咴?jīng)擁有十年動(dòng)亂和插隊(duì)生活的經(jīng)歷，才能刻畫出這么一個(gè)皮膚黝黑，牙齒脫落，滿臉皺紋，手掌粗糙的農(nóng)民形象的父親。

二、多感官調(diào)動(dòng)，感受作品的人文內(nèi)涵

1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

任何一件美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。為了深化主題，突出欣賞作品鮮明的時(shí)代、民族個(gè)性特征，我們可以將美術(shù)欣賞課變成一門“集聲音、圖像、動(dòng)畫、影視等融于一體的視覺理解過程”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，提高審美實(shí)效。在中國古代山水畫的欣賞中，我借助多媒體設(shè)備將這些優(yōu)秀的書畫作品展示在屏幕之上，再根據(jù)不同的畫面內(nèi)容配上不同的音樂，如，《高山流水》《平沙落雁》等民族名曲，營造出立體的欣賞教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)更好地投入到學(xué)習(xí)之中，更好地融入到對(duì)美的感受之中。

2.加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過與美術(shù)作品有聯(lián)系的事物或知識(shí)，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的理解，可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)美術(shù)的技巧和美術(shù)美感，以達(dá)到欣賞的目的。在欣賞馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》時(shí)，我將畫與唐代文學(xué)家柳宗元的五絕詩《江雪》相對(duì)比，看看詩與畫有什么異同。正所謂：“詩中有畫，畫中有詩”，通過詩與畫的對(duì)比和賞析，更能在教學(xué)過程中使我們的學(xué)生獲得最大的快樂和幸福。

三、展開想象的翅膀，提升學(xué)生審美鑒美能力

1.重視學(xué)生情感因素

繪畫反映的是精神世界，是自然物藝術(shù)化、抽象化的表現(xiàn)。它需要通過自己的思維活動(dòng)，如觀察、判斷和想象，并以此來感悟美術(shù)作品，才能真正體驗(yàn)和感受美術(shù)作品，達(dá)到情感的陶冶、態(tài)度的激勵(lì)。在《寒江獨(dú)釣圖》中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫家匠心獨(dú)運(yùn)地在畫面上留下的大量空白進(jìn)行想象：這空白也許是代表水，也許是代表山，也許只是為了突出“寒”和“獨(dú)”，也許……讓學(xué)生在想象中進(jìn)行比較、分析，從而在鑒賞美、品味美的過程中把握作者的感情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生直抒己見

唯有讓學(xué)生直抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生在書畫鑒賞過程中，對(duì)書畫之中的某些吸引自己的地方，或?qū)ζ渲心承┎蝗缂阂獾牡胤竭M(jìn)行分析和探究，才能讓學(xué)生在一次又一閃的闡釋中與別人分享，聽取他人的鑒賞經(jīng)驗(yàn)，真正提高學(xué)生鑒賞美的能力。在欣賞徐悲鴻的《八駿圖》時(shí)，我讓學(xué)生自由談?wù)劊耗憧吹降氖且蝗涸鯓拥鸟R？你有怎樣的感受？面對(duì)這幅具有很高的美術(shù)觀賞價(jià)值的名畫，學(xué)生都很積極地運(yùn)用各種方式方法表達(dá)著自己的感受與想法，教學(xué)目的達(dá)到了。

（作者單位：江蘇泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)）