“煉字”

顧廣會

摘 要：煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精心推敲，使所用得字詞獲得簡潔，精美，形象生動、含蓄深刻的效果。從常見的古詩詞內容看，古人煉字往往體現在動詞、形容詞、疊音詞、擬聲詞，數量詞和副詞這幾類詞語上。

關鍵詞：煉字；動詞；形容詞；疊音詞；語言鑒賞

在近幾年的語文高考中，“煉字”是高考古典詩歌語言鑒賞中的一種常見題型。所以，我們在備考時一定要不斷地加強閱讀和訓練，對古典詩詞中有關煉字的作用和方法加以了解，這樣在詩歌煉字時我們才能立于不敗之地。下面著重談談古典詩歌鑒賞中煉字題，談談這類題型的考查特點及其解答思路，以便我們更好的掌握詩歌煉字的精妙。

煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精心推敲，使所用得字詞獲得簡潔，精美，形象生動、含蓄深刻的效果。

從常見的古詩詞內容看，古人煉字往往體現在動詞、形容詞、疊音詞、擬聲詞，數量詞和副詞這幾類詞語上。

一、煉動詞

一個好的動詞能夠點亮整首詩句，能夠使詩歌意象在表情達意、刻畫形象上具有生動、形象、準確、鮮明、動態感強等特點。尤其需要關注“多重含義”的動詞。

例如：⑴蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”中的 “穿”，化靜為動；“拍”，有力度，有面積，更有氣勢；“卷”，形態比較美，與下文“江山如畫”對應。

⑵張九齡《望月懷遠》中“海上生明月，天涯共此時。”一句中的“生”字，許多人會誤認為是“升”字。“升”只能表現月亮的位置由低到高的變化過程，而“生”不但能表達上述意思，而且能體現大海孕育明月的意思。

⑶白居易《南浦別》中“一看腸一斷，好去莫回頭。”“看” 字看似平常，實際上非常傳神，這一細節的刻畫，能真切透露出抒情主人公的神情形象，淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

二、煉形容詞

這些詞可以從聲、光、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。尤其是表顏色的形容詞，更能表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

例如：⑴杜甫《春夜喜雨》 中“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“細”字，脈脈綿綿，輕輕悄悄地。從形和聲上，寫出了自然造化發生之機，十分貼切。又如：《月夜》“香霧云鬢濕，清輝寒玉臂”這里的“濕”和“寒”都是使動用法，詩人想象遠方的妻子也在閨中抬頭望月思念著我，那散發著幽香的霧氣沾濕了她的發髻，清冷的月光使她的胳臂感到了涼氣，傳達出濃濃的思鄉思人之情。

⑵姜夔的《揚州慢》中“過春風十里，盡薺麥青青”，“青青”用色彩來描寫薺麥（野麥），具有了一種凄艷之色，這樣就使一幅城市破敗，人煙稀少的圖景宛然在目，增加了青山故國之情。

⑶李清照《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。”“綠肥紅瘦”這一組顏色的對比用語簡煉，又很形象化地寫出了枝葉茂盛，花朵稀少的凋零形態，無限凄婉，卻又妙在含蓄，委婉地表達了作者憐香惜花的心情，也流露了內心的苦悶。

三、煉疊音詞和擬聲詞

這兩類詞的作用不外乎兩點：一是， 讓詩文中的形象更加生動或使人如見其人、如聞其聲、如觸其物、如歷其境；二是，增強詩歌語言的韻律感或起強調作用。

例如：⑴李清照《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”連下七對疊字，好似大珠小珠落玉盤，極富音樂美。同時，反復吟唱，徘徊低迷，婉轉凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴，刻畫出一位若有所失，悲涼凄苦的人物形象。

⑵《詩經》中有“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。 “依依”指草木繁茂的樣子，同時也寫出了一種依依不舍的情態， 如觸其物，如見其人。

⑶杜甫的《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” 風吹落葉，蕭蕭飄墮，一片凋零；江水滾滾洶涌而來，排山倒海。聞落葉之“蕭蕭”，見波濤之“滾滾”，氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地，讓我們感受到了詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。同時，兩句又多用雙聲迭字，讀來音調鏗鏘，充滿著聲韻之美。

四、煉副詞

副詞主要強調描寫對象的程度范圍，這類詞錘煉的恰到好處，可以使詩歌內容深刻。

例如：⑴白居易《琵琶行》里的名句“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，描寫用語平實，但將一位萍水相逢的女子欲露還藏的情態，拘謹、靦腆而又穩重的樣子，刻畫的入木三分。如果把“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”改成“一聲呼喚就出來，抱著琵琶來見面。”效果會怎樣？ “始”“半”這兩個詞看似平常卻奇崛，在程度上強化并展現了女子復雜的心理活動，為下文引出“天涯淪落”的主旨奠定了基石。

⑵王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 素稱千古絕唱。“與”和“共”將落霞孤鶩相連，秋水長天相接，相映增輝，上下渾然一色，構成了一幅經緯交錯相攜、明暗暖冷相加、色彩明麗變幻、氣象萬千的絕妙好圖。

⑶張籍有一首《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩中一個“復”和“又”字把游子那種復雜而細膩的心理活動充分表現出來了。

五、煉數量詞

經過詩人精心選擇提煉的數量詞，往往一字傳神，可以產生豐富雋永的詩情。

例如：⑴杜甫在《登高》中寫到“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，“萬里”，地之遠也；這兒言家鄉路程之遠，凸顯了羈旅生活的悲涼。“百年”喻有限的人生，此處專指暮年，而人在暮年作客他鄉，在此更見深沉。

⑵鄭板橋的《詠竹》可謂別出心裁：“一二三枝竹竿，四五六片竹葉；自然淡淡疏疏，何必重重疊疊。”詩中只用了簡簡單單的幾個數字，卻寫盡了竹子的風姿神韻。

總之，在平時的學習中只要我們擅長積累，多總結，并能結合相應的步驟多思考，多錘煉，在“煉字”型詩歌題型解答中定能“煉”出詩歌的精彩！